краще згадує те, що раніше бачив сам, чув, робив, і з чим були пов'язані його приємні переживання. Активно користується емоціями, жестами у процесі мовлення. Словниковий запас сягає від 40 до 300 слів і збагачується іменами людей, назвами об'єктів, дій, станів, процесів, однак вимова звуків залишається недосконалою. Активне мови проявляється у спілкуванні дитини з дорослими, зі своїми іграшками, тваринами (кішкою, собакою, папугою. Дворічний дитина знає, що слова, якими позначають знайомі їй предмети, стосуються тих же предметів на малюнках, а засвоєння дитиною назви предмета відбувається за активної самостійної діяльності з ним. Дитина з цікавістю розглядає книжки і слухає читання художніх творів, розповіді дорослого, дізнається літературних героїв. Дитина користується діалогічній формі ситуативного мовлення, ставить багато питань до дорослого. Мовлення набуває зв'язкового характеру, одиницею мовлення стає не слово, а пропозиція. Передбачається великої кількості граматичних помилок. br/>
Таблиця 3.1.
Показники фізичного розвитку дитини на кінець другого року життя
(за Програмою розвитку та виховання дитини раннього віку "Зернятко")
Середні показники довжини, маси тіла, об'єму грудної клітини
дітей другого року
Вік
Пол
Хлопчики
Дівчатка
Об'єм грудної клітини (см)
Довжина тіла (См)
Маса тіла (г)
Об'єм грудної клітини (см)
Довжина тіла (См)
Маса
тіла (см)
2 роки
48,9-53,4
85-95
12,5-13,7
47,6-52,5
82-90
11,7-14,1
3.2 Показники психічного і фізичного розвитку дитини другого року життя (за Програмою розвитку та виховання дитини раннього віку "Зернятко")
3.2.1 Показники фізичного розвитку дитини другого року життя
Перше півріччя другого року життя:
- дитина відчуває себе здоровим, рідко хворіє, їсть з апетитом, спокійно спить і прокидається, урівноважений, рухливий, активний в діях, усміхнений, рідко плаче;
- володіє належними моторними вміннями та навичками: ходить, утримує рівновагу, повзає, лазити, котить, кидає;
- намагається культурно споживати їжу і вести себе за столом;
- радістю сприймає приємні і терпляче - неприємні гігієнічні процедури;
- робить спроби самостійно справляти малу нужду, користуючись горщиком;
- ніяковіє, коли мочити штанці; повідомляє про це дорослому; просить її переодягнути;
- уникає контактів з предметами, які викликали біль, налякали, призвели до порізів, опіків, травм.
Друге півріччя другого року життя:
- як правило, відчуває себе здоровою; повідомляє дорослому про поганому самопочутті, чекає від нього допомоги;
- спритно: володіє основними рухами, бере активну участь в ігрових вправах і рухливих іграх;
- має улюблені страви, користується серветкою, сама їсть;
- воліє бути в чистому, намагається виглядати охайно; користується милом, рушником, гребінцем; намагається усунути ознаки забруднення;
- як правило, не мочити штанців, пишається цим;
- уникає речей, досвід взаємодії з якими у минулому був пов'язаний з негативними переживаннями;
- має уявлення про власні можливості у пересуванні, виконанні рухових дій і предметної діяльності.
3.2.2 Показники емоційно-соціального розвитку дитини другого року життя
Перше півріччя другого року життя:
- добре орієнтується в найближчій навколишньому середовищу;
- активно наслідує дії дорослих, відтворює їх у отобразітельной іграх;
- починає придивлятися до сторонніх людей (зовнішності, поведінки, діяльності); розпитує про них у батьків і педагогів;
- проявляє інтерес до інших дітей, вдається до короткочасних фізичних контактів з ними у присутності батьків;
- уважно вдивляється в своє зображення в дзеркалі, ідентифікує його з собою;
- радіє досягненню позитивних результатів;
- адекватно реагує на звернення рідного дорослого;
- у спілкуванні з батьками починає використовувати мову.
Друге півріччя другого року життя:
- протягом тривалого часу спостерігає за діями рідних, знайомих, чужих людей;
- сформована схема поведінки рідних і близьких дорослих; з не...
