ння НЕ впораліся.
вправо 3 43% усіх школярів використан вмотівованій лексічній повтор, 29% - виконан Завдання неправильно, 28% - використан у побудові висловлювань Другие засоби міжфразного зв язку; в загально поставлених Завдання правильно виконан 71% усіх учнів.
Із Виконання Вправи 4 впоралося 70% учнів експериментальних класів та 69% учнів контрольних класів. Практично ВСІ учні визначили текст Із вмотівованім вживании лексічного повтору, что свідчіть про й достатньо високий рівень учнів Виконувати вправо на ропізнавання. Прото, труднощі вініклі во время поиска заміні немотивованого лексічного повтору. p align="justify"> Уміння учнів розпізнаваті Доречний заміну вживании у мовленні лексічного повтору проілюструвало Виконання учнямі наступної Вправи 5. Так, 45% учнів експериментального класу здійснілі заміну повтору слів В«гораВ» Займенник В«вонаВ», В«Тарас ШевченкоВ» - В«поетовіВ», В«ЙомуВ», В«КобзаревіВ». Аналогічну заміну у контрольному класі здійснілі 47% респондентів, частково виконан Завдання 24% учнів, що не виконан взагалі - 6.5%. p align="justify"> Візначіті рівень сформованому в учнів умінь використовуват лексічній повтор при побудові ВЛАСНА висловлювань без опертя готове Поданєв текст допомогло Виконання Вправи 6. Аналіз робіт свдчіть про НИЗЬКИХ рівень володіння умінням будуваті зв язне висловлювань помощью нейтрального повтору - позбав 36.5% виконан Завдання правильно.
аналіз Виконання учнямі Завдання констатує тієї факт, что Вивчення граматичного матеріалу потребує практичного спрямування, як вже зазначалось раніше (Дів. Розділ 1.1). Уміння учнів віявляті засоби зв'язності практично НЕ сформовані, а це неодмінно відбівається на створенні ВЛАСНА висловлювань. Крім цього в учнів недосконалостей є писемна мовлення, оскількі воно є позбав письмово оформленим уснім мовлені, в якому немає зв'язку речень, послідовності викладу думок, Дотримання часової послідовності. p align="justify"> Тому при вівченні мовного матеріалу звітність, формуваті в учнів уміння зв'язного висловлювати як в усній, так и в пісемній ФОРМІ. Для цього потрібна систематична робот не позбав на окрем уроках, а ПРОТЯГ Вивчення Всього граматичного матеріалу. br/>
2.2 АНАЛІЗ сформованому в учнів умінь використовуват лексічній повтор при побудові зв язніх висловлювань
Кінцевім Завдання у Системі Навчальних вправо на етапі констатувального ЕКСПЕРИМЕНТ Було написання учнямі ВЛАСНА висловлювань на задані тими: В«Долина маківВ», В«Ранок у лісіВ», В«Моя вулицяВ».
У результаті аналізу зв язніх письмових висловлювань ми здобули кількісні дані про сформованість умінь учнів використовуват засоби зв'язності тексту. Результати констатувальних зрізів показали, что значний кількість учнів н...
