ие, 1986. - С. 15-21.
81.Раншбург І. Секрети особистості: [переклад з угор.] / І. Раншбург, П.Поппер.- М.: Педагогіка, 1983. - 160 с.
82.Репіна Т.А. Соціально-психологічна характеристика групи дитячого садка / Т.А. Рєпіна.- М.: Педагогіка, 1988. - 230 с.
. Рогальський І.П. Соціалізація ОСОБИСТОСТІ у дошкільному дітінстві: сутність, спеціфіка, супровід. Монографія / І.П. Рогальський.- К.: Міленіум, 2008. - 400 с.
. Рубан Н. Здоровя-творчі та здоровя-збережувальні технології / Н.Рубан / / Палітра педагога.- 2010. - № 2. - С. 12-17.
. Русова С.Ф. У дитячому садку./С.Ф. Русова / / Вибрані педагогічні твори.- К.: Освіта.- С. 185-202.
. Сенько Т.В. Успіх і визнання в групі: старший дошкільний вік / Т.В. Сенько.- Мінськ: Народна асвета, 1991. - 109 с.
. Словник психолога-практика / Упоряд. Головін С.Ю.- М.: АСТ, 2001. - 532 с.
. Словник з соціальної педагогіки / Мардахаев Л.В.- М.: ВЦ Академія, 2002. - 192 с.
. Смирнова Е.О. Ставлення популярних і непопулярних дошкільнят до однолітків / Е.О. Смирнова, Є.В. Калягіна / / Питання психологи.- 1998. - № 3. - С. 50-60.
. Сохань Л. Час Нового Світу і людина / Л. Сохань, І. Сохань.- К.: ВІПОЛ, 2001. - 131 с.
. Спиваковская А.С. Гра - це серйозно / А.С. Співаковська.- М.: Педагогіка, 1981. - 141 с.
. Татаринцева С.Н. Методична компетенція вчителя і її формування в процесі самостійної роботи студента: дис. ... Канд. пед. наук / С.М. Татаринцева.- Тольятті, 2003. - 319 с.
. Технології соціальної роботи: підручник За заг. ред. проф. Є.І. Холостовой.- М.: ИНФРА-М, 2001. - 400 с.
. Творча спадщина Г.С. Костюка та сучасна психологія. До 100-річчя від дня народження академіка Г.С. Костюка: матеріали ІІІ зїзду Товариства псіхологів України.- К., 2000. - 311 с.
. Федій О.А. Естетотерапія: [навч. посіб.] / О.А. Федій.- К.: «Видавництво« Центр учбової літератури », 2012. - 304 с.
. Фесюкова Л.Б. Виховання казкою: Для роботи з дітьми дошкільного віку / Л.Б. Фесюкова.- Харків: Фоліо, 1996. - 464с.
. Чуб Н.В. Довідник для батьків дошкільніків. Психологія дитини від А до Я / Н. В. Чуб.- Х.: Веста, 2007. - 160 с.
. Шушарджан С.В. Музикотерапія і резерви людського організму / С.В. Шушарджан.- М.: Педагогіка, 1998. - 97 с.
99.Емоціональние порушення та їх корекція / Под ред. В.В. Лебединського, О.В. Микільської.- М.: Просвещение, 1988. - С. 15.
100.Еріксон Е. Дитинство і суспільство / Е. Еріксон.- Обнінськ: Еліс, 1993. - 198 с.
Додаток А
«Абетка настроїв» (емоційно-комуніктівна гра для дітей 4-10 років)
Додаток Б
«Уявлення про фундаментальні Емоції, як складового емоційної культури дошкільніка» (Доповідь для консультації вихователь)
Сучасні досліднікі розглядають розвиток дитини як процес СОЦІАЛЬНОГО наслідування, засвоєння суспільного досвіду: Людський форм и способів ДІЯЛЬНОСТІ, культурних норм поведінкі, Ставлення до оточуючого світу. Тому псіхічній Розвиток дошкільніка взагалі, емоційній зокрема, - це у ПЄВНЄВ розумінні процес соціальний: Він іде від СОЦІАЛЬНОГО до індівідуального, протягом дерло років життя дитина прівласнює Суспільно-історичний досвід попередніх поколінь, втіленій у продуктах матеріа...
