pan align="justify"> 50% піддослідних зобразили недиференційовані по підлозі фігури, в малюнках відсутні ознаки, що визначають стать персонажа (малюють головоногих), це може свідчити про несформованість статеворольової ідентичності. У 15% випробовуваних в малюнках слабо виражені ознаки, що характеризують стать персонажа: зображення дівчинки відрізняється від зображення хлопчика тільки зачіскою, що може вказувати на низький рівень сформованості статеворольової ідентичності.
У 20% випробовуваних в малюнках присутні ознаки, що характеризують стать персонажа: зачіска, одяг, взуття, фігура людини. Це може свідчити про сформованість статеворольової ідентичності.
На основі аналізу результатів експериментального дослідження були виявлені наступні особливості статеворольової ідентичності у дітей дошкільного віку з неблагополучних сімей:
- У всіх дітей сформовано правильне уявлення про свою статеву належність, разом з тим, подання 30% випробовуваних ще стійкі та діти часто вважають, що підлога може змінитися;
- ідентифікація себе з підлогою здійснюється в основному на основі зовнішніх, несуттєвих ознак;
- більшість піддослідних (80%) мають уявлення про низку своїх статеворольових функцій в сім'ї в майбутньому і позитивно їх приймають;
У піддослідних не сформовані уявлення про відмінні особливості хлопчиків і дівчаток;
відзначається недостатній рівень сформованості уявлень про одяг, іграшках, знаряддях, співвіднесених з підлогою або мають загальне призначення;
нечіткі і недостатньо повні уявлення про професійну діяльність чоловіків і жінок;
діти мають фрагментарні уявлення про особливості статеворольової поведінки та про основні особистісних характеристиках чоловіків і жінок;
у випробовуваних спостерігається виражене негативне ставлення до представників протилежної статі, несформованість навичок межполового спілкування;
- неадекватно ідентифікують свій справжній, минулий і майбутній статево-віковою статус;
- уявлення дітей про батьківських функціях в сім'ї розпливчасті.
Ці дані можуть свідчити про те, що становлення статеворольової ідентичності у дошкільнят з неблагополучних сімей відбувається з відставанням і не відповідає віковій нормі психосексуального розвитку (І.С. Кон, Т.А. Рєпіна, В.С. Мухіна).
Результати аналізу отриманих даних та їх порівняння з кількох підстав показали, що найбільші труднощі у становленні статеворольової ідентичності характерні для дітей, які...
