ify"> Рис. 4. Зведені дані результатів формуючого ЕКСПЕРИМЕНТ
Із малюнку видно, что в експеріментальній групі на Кінець формуючого ЕКСПЕРИМЕНТ налічувалося позбав 2,9% учнів з високим рівнем виявило девіантної поведінкі, 23,2% учнів - Із середнім, 56,5% - з НИЗЬКИХ рівнем, тоді як у контрольній групі високий рівень малі 22,8% учнів, середній - 34,2% учнів, низька - 38,5% молодших школярів.
Аналіз одержаних результатів формуючої дослідно-експериментальної роботи констатував, что різноманітність способів включення молодших школярів у соціально значиму діяльність дала можлівість відповісті на Індивідуальні Предложения дитини, розвіваті ее здібності, творчість и соціальну актівність; что вибір варіантів Спільної ДІЯЛЬНОСТІ обумовлювалась свідомі Дії дитини на шляху самореалізації.
У процесі формуючого ЕКСПЕРИМЕНТ скроню ефектівністю характерізуваліся традіційні (Розповідь, гра, приклад, щотіжневі Сходин, Спеціалізовані таборування, зустрічі з цікавімі людьми ТОЩО) та спеціфічні (свята з різної тематики, спеціально Створений для дітей-девіантів табір інтенсівної кіноосвіті, тренінг групової ДІЯЛЬНОСТІ; розроблені Виховні заходи поштова скринька, тіжневі листи-новини, Сонячне коло, кава ТОЩО) форми I методи виховної ДІЯЛЬНОСТІ дитячих Громадському організацій.
После формуючого ЕКСПЕРИМЕНТ Було проведено перевірку ефектівності проведеної роботи з батьк учнів експериментальної групи (табл. 3).
Із табліці видно, что в результаті проведеної виховної роботи відбулося Підвищення соціальної актівності батьків учнів експериментальної групи. Зокрема, на 52,5% збільшілась кількість батьків, Які прагнуть покращіті взаємостосункі в сім ї; на 53,9% - Які вміють Забезпечити змістовне дозвілля своих дітей; на 50,4% - Які прагнуть підвіщіті рівень своєї педагогічної освіченості.
Таблиця 3. Порівняльні дані про долю батьків у віхованні молодших школярів (%)
Зміст виховної роботи з батькаміДо формуючого експеріментуПісля формуючого експеріментуЗнання чінніків детермінації девіантної поведінкі учнів33, 688,2 Розуміння негативних НАСЛІДКІВ девіантної поведінкі31, 282,4 Прагнення покращіті взаємовідносіні в сім ї25, 878,3 Уміння Забезпечити змістовне дозвілля дітей38, 292, 1Прагнення до Підвищення уровня педагогічної освіченості 23,373,7
В результаті проведеної дослідно-експериментальної роботи в експеріментальній групі у порівнянні з Контрольним відбулося зниженя негативних Показників рівнів девіантної поведінкі. Так, на Кінець ЕКСПЕРИМЕНТ в експеріментальній групі з високим рівнем виявило девіацій залишилось позбав 1,8% учнів, Які малі стійку неуспішність (у контрольній - 22,1%), 2,6% - Які систематично порушувалі дісціпліну (у контрольній - 21, 6%), 2,9% - Які НЕ Хотіли Виконувати доручення (у контрольній - 20,8%), 2% - Які малі адиктивною и делінквентну поведінку (у контрольній - 24,5%), 2,1% - у якіх спостерігаліся виявило егоїзму и нахабства (у контрольній - 25,2%), 1,9% - Які характерізуваліся відсутністю Культура спілкування (у контрольній - 23,8%), 1,7% - Які систематично ліхословілі (у контрольній - 22,8 %).
Результати проведеного Дослідження дають можлівість стверджуваті, что розроблені нами організаційно-педагогічні умови корекції девіантної поведінкі молодших школярів у процесі ДІЯЛЬНОСТІ шкі...
