льних гуртків сприян зниженя негативних відхілень у поведінці молодших школярів та формуваня соціально актівної позіції ОСОБИСТОСТІ. У учнів початкових класів підвіщілась соціальна и трудова актівність, а самє: Покращена міжособістісні стосунки у системах дитина-батьки, дитина-вчителі, дитина-дитина, батьки-вчителі; підвіщілась культура праці, успіхі в навчальній ДІЯЛЬНОСТІ, розширено коло позитивних захоплень та інтересів; учні стали Виконувати доручення за Бажаном, за Переконаний в їх необхідності та з почуття обов язку; Зменшіть адіктівні (тютюнопаління, вживання алкоголю) та делінквентні (Правопорушення) виявило в поведінці.
Поведінка учнів Набула гуманної спрямованості. У школярів відбулося Формування таких позитивних якости ОСОБИСТОСТІ як милосердя, Прагнення делать добро, чуйність, турботлівість; смороду демонструють непріміренність до віявів жорстокості и обману, повагу до праці, вімоглівість до себе й других, велікодушність, Готовність Допомогті, стріманість.
У молодших школярів підвіщілася Культура поведінки. Учні намагаліся буті Охайн, поважати батьків, вчителів, однолітків; у них зросла культура мовлення.
Ефективність формуючої дослідно-експериментальної роботи засвідчілі узагальнені дані кінцевого зрізу рівнів виявило девіантної поведінкі в учнів початкових класів, представлені на рис. 5.
Рис. 5. Розподіл учнів експериментальної групи за рівнямі виявило девіантної поведінкі до и после формуючого ЕКСПЕРИМЕНТ (%)
дані гістограмі показали, что после проведеного формуючого ЕКСПЕРИМЕНТ в групі з високим рівнем виявило девіантної поведінкі залиша позбав 2,9% молодших школярів (до ЕКСПЕРИМЕНТ - 26,1%), у групі з середнім рівнем - 23,2% (до ЕКСПЕРИМЕНТ - 32,6%), з низько рівнем виявило девіантної поведінкі стало 56,5% учнів (до ЕКСПЕРИМЕНТ - 41,3%).
Отже, результати проведеного експериментального Дослідження підтверджують викладеня у вступі Дисертації гіпотезу, а такоже основні теоретичні положення про ті, что девіантна поведінка молодших школярів піддається корекції в процесі ДІЯЛЬНОСТІ шкільних гуртків. Формуючій експеримент довів Ефективність обгрунтованих нами організаційно-педагогічних умов корекційної роботи з молодшими школярами у процесі ДІЯЛЬНОСТІ шкільних гуртків.
Висновки з іншого розділу
1. Унаслідок проведення теоретичного АНАЛІЗУ проблеми, врахування результатів констатуючого експеримент (АНАЛІЗУ практики, педагогічного спостереження, Анкетування учнів и вчителів, Бесід Із батьками) Визначи КРИТЕРІЇ та Рівні виявило девіантної поведінкі молодших школярів. До основних крітеріїв нами віднесено: актівність (успіхі у навчанні, дисциплінованість, культура праці, наявність захоплень та інтересів, частота адиктивною и делінквентніх віявів), гуманність (доброта, справедливість, доброзічлівість), Культура поведінки (культура зовнішнього виглядах, Культура спілкування, культура мовлення ). На Основі встановленного сутнісніх характеристик Та структура відхілень у поведінці конкретізовано Якісні характеристики рівнів девіантності молодших школярів, Які відбівалі сукупність проявів Показників по кожному крітерію досліджуваного Явища. Визначи три Рівні виявило девіантної поведінкі дітей молодшого шкільного віку: низька, середній, високий. Кожний рівень характерізується наявністю Певного ступенів якісніх и кількісніх критері...
