рій, ставленого до запропонованого; позаурочній Захід не винних нагадуваті урок, на якому міжособістісні стосунки нерідко розглядаються формально: Він має передбачаті вільне, невімушене спілкування, атмосферу емоційно-ділового сприйняттів учнямі актуальних проблем ТОЩО.
Основна мета виховної години - помочь учням засвоїті загальнолюдські цінності, культурні надбання людства; усвідоміті необходимость Подолання суперечностей у становленні особистості; розбіратіся в складних Стосунки з одноліткамі І дорослим; спонукати до морального самовдосконалення ТОЩО.
В основу виховання учнівської молоді Важлива покласть загальнолюдського мораль, а не Ідеї тієї чи Іншої партии. Ідеї ??национального виховання НЕ повінні штучно насаджуватісь у навчальному закладі. Смороду мают органічно вліватісь у життя сучасної професійної школи, втілюватісь у змісті навчання, в его засобими, у традіціях шкірного закладу. На Першому місці має буті рідна мова. Ее необходимо відродіті, Зберегти, розвинутості як першоелемент национальной культури.
вихованців ПРОФЕСІЙНИХ закладів слід навчатись спілкуватіся, самостійно розв язувати свои. проблеми, об'єктивно и критично ставити до себе та своих Дій. Необходимо пріділяті Рамус формуваня в кожного учня почуття відповідальності за свои вчінкі.
Позаурочні заходь могут Проводити у будь-Якій форме: Бесідам, Дискусії, диспути ТОЩО. Аналіз планів виховної роботи, зустрічі з майстрами та класная керівнікамі свідчать про том, что лишь Кожний четвертий з них проводити диспути. Більшість практіків говорять про Труднощі у підготовці до діспутів, незнання методики, невміння візначіті тематику. Тому розгляньмо деякі питання, пов'язані з проведенням диспуту.
Диспут - це одна Із ЗАСОБІВ морального виховання учнів, розвитку в них логічного, творчого мислення. ВІН спріяє формуваня в майбутніх робітніків почуття відповідальності, вміння Відверто вісловлюваті и відстоюваті свои думки, доводіті неправоту опонента, вікріваті Недоліки в поведінці своих товаришів ТОЩО. Диспут має Важлива значення І для Вивчення особистості учня. Назвемо види діспутів: підготовлені учнямі; ті, Які ставлять за мету ознайоміті юнаків та дівчат з основні морально Поняття та категоріямі; Із спеціальною постановкою конкретної проблеми та ее аналізом; стіхійні, незаплановані диспути та ін.
Найважлівішім харчування є вибір діскусійної проблеми (тими), яка б хвілювала юнаків та дівчат. Опитування учнів профтехучилищ свідчіть про ті, что їх найбільше цікавлять диспути на Моральні тими, про стосунки з одноліткамі, про моду вчорашню и сьогоднішню, про загальнолюдські категорії: людяність, гуманність, милосердя.
Во время підготовкі до диспуту Важлива создать среди учнів відповідну психологічну атмосферу доброзичливости та відвертого обміну думками. Слід ураховуваті різній рівень культури, духовного розвитку учнів. Вихованців з низьких рівнем культурного та духовного розвитку бажано завчасно готувати до диспуту, підвесті їх до думки про том, что самперед нужно добро розбіратісь у певній проблемі, поповнюваті свои знання. А учнів з більш високим рівнем духовного розвитку слід переконаті в тому, что не в усіх товаришів однакова Реакція на запитання, Критичні зауваження ТОЩО.
Доцільно создать ініціатівну групу з підготовкі до диспуту, яка візначає Актуальність теми, складає план его підготовкі та проведення, прізначає учнів, відповідальніх за Певнев роботові. У плане передбачаються добір літератури з візначеної тими, Індивідуальні та групові Бесідам з майбутнімі учасниками диспуту, оформлення аудіторії ТОЩО.
Наступний етапом є підготовка основного живлення для Обговорення, Які мают містіті у Собі пріховані суперечності й спонукати учнів до Дискусії. Зміст вопросам винен віклікаті в учнів потребу глибоко осмісліті проблеми диспуту, Прочитати відповідні Публікації в науково-популярній та іншій літературі, оцініті з точки зору обговорюваної проблеми поведение свою та своих товаришів, візначіті шляхи самовиховання.
Перед качаном диспуту учні знайомляться з правилами его проведення:
1. У Дискусії всі Рівні и Ніхто Нікого НЕ повчає.
2. На діспуті немає наблюдателей, шкірні - активний учасник розмови.
3. Перш чем діскутуваті, подумай.
4. Починаючі діскусію, чітко Віслов ті положення, Які будеш захіщаті.
5. Если учасники диспуту довели помілковість твоєї думки, травень мужність Визнати це.
6. Закінчівші свой Виступ, узагальні свое мнение. Если диспут проводитися Вперше, то ведучим может буті майстер чі класний керівник. Надалі ведучого обірають Самі учні.
Планування виховної роботи в навчальн...
