. Предполагает закріплення и розвиток отриманий знань у процессе навчання. Знання будують за системою: «від простого до складного», «від відомого до невідомого». Перерва в уроках негативно позначаються на організмі, падає працездатність, забувають елементи техніки, того необходимо систематичне проведення уроків (зазвічай 2-3 рази на тиждень).
? Метод поступовості - відображає науковий погляд на основні Принципів життєдіяльності людини. І.П. Павлов підкреслював, что много Завдання, Які спочатку могут здаватіся складних абсолютно нездійсненнімі, в кінці кінців при поступовості та обережності віявляються задовільно вірішенімі. Рівномірне наростания НАВАНТАЖЕННЯ в навчальному періоді, Збільшення ОБСЯГИ та інтенсівності роботи, поступове ускладнення Завдання - всі ЦІ положення базуються на прінціпі поступовості.
? Метод доступності - показує залежність системи планування зайняти залежних від підготовкі учнів. Доступність пов'язана з методами сістематічності и поступовості.
? Метод колектівності у поєднанні з індівідуалізацією - дает найкращі результати в навчальному процессе всієї групи. Альо група складається з різніх людей и в шкірного свои Фізичні Особливостігри и підготовка, того облік індівідуальніх рис необхідній у колектіві. При побудові уроків слід враховуваті Індивідуальні Особливостігри дітей путем Певного Дозування навантаженості. [24, c. 2]
? Метод міцності - візначає стійкість Накопичення знань и уровня фізичної підготовкі, володіння технікою виконан. Психологи розрізняють 4-ри Рівні засвоєння матеріалу:
- ий (знайомство) характерізується умінням дізнаватіся вивченості материал среди других.
- ий (репродуктивного) характерізується умінням відтворюваті вивченості материал.
- ій (вміння) характерізується умінням вірішуваті практичні завдання з вивченості матеріалу, застосовуваті методу в конкретних условиях.
- ий (творчість) характерізується вмінням створюваті Нові підході и методи вирішенню проблем у сфері ДІЯЛЬНОСТІ.
Для КРАЩА засвоєння матеріалу, та патенти, враховуваті принцип розподілу НАВАНТАЖЕННЯ на уроці:
? Метод рівномірності - характерізується Певної рівнем інтенсівності НАВАНТАЖЕННЯ, яка зберігається в основній части уроку. Вікорістовується течение Всього Навчальний процес для втягування організму в роботу и розвиток вітрівалості в підготовчому періоді.
? Метод змінності - характерізується зміною уровня інтенсівності при віконанні безперервної роботи. Цей метод вважається універсальнім, оскількі предполагает шірокі возможности для педагога та учня, особливо при самостійніх роботах. Зміну НАВАНТАЖЕННЯ віробляють поступово відповідно до самопочуття учнів.
? Контрольний метод пов'язаний Із ЗАСТОСУВАННЯ НАВАНТАЖЕННЯ в навчальному процессе для визначення уровня підготовкі та Внесення змін у Хід Подальшого планування зайняти, в залежності від Загальної фізичної підготовкі учнів.
? Інтервальній метод Полягає в багаторазове чергуванні навантаженості Найвищого и найніжчіх по інтенсівності з невеликим розслабленими после Серії рухів. [12, c. 5]
? Повторним методом Полягає у повторі, зазвічай максимальних за інтенсівністю навантаженості з розслабленими между ними. При цьом ОБСЯГИ навантаженості может буті різнім.
? Круговий метод Полягає у віконанні спеціально підібраніх комплексів рухів, в їх чергуванні з метою розвитку різніх груп м'язів. При правильно підібраному чергуванні досягається висока інтенсівність НАВАНТАЖЕННЯ при порівняно невелікій втомі, что дает змогу збільшити ОБСЯГИ зайняти.
? Метод м язової релаксації. Займає Значне місце в навчально-танцювально процессе, так рух будь-якої части тела є результатом поєднання збудження и розслабленими м язів, Пожалуйста необхідне для успішного виконан будь-которого танцювального елемента. Відсутність такого розслабленого часто виробляти до напруженості и скутості, а так само до зниженя ефектівності руху. Необходимо включать в урок вліво Для розвитку здатності до довільного розслабленими м'язів, Такі як: вільне розгойдування руками в Плечових и ліктьовому суглобов, струшування руками и ногами, Тулуб, розслабленими лежачі, Велике значення має дихання, тому необходимо давати ряд вправо у поєднанні з відіхом и вдіхом. Систематичне! Застосування таких вправо спріяє більш швидка оволодінню Рухів якости, такоже є Засоба Відновлення організму после зайняти. [10, c. 3]
Хореографічна робота з современного танца в сістемі освіти буде ефективна за таких розумів:
§ использование педагогічного потенціалу сучасної хореографії з урахуванням ее виховних та розвиваючий можли...
