отовці домашніх Завдання школярі, читаючи підручники, іншу літературу, зустрічають слова, СЕНС якіх не знають. Молодших школярів та патенти переконаті, что, зустрівші при чітанні незрозуміле слово, треба звернута за роз'ясненням до доросли. Такоже слід прівчіті школяра користуватись довідковою літературою. Контролюючим виконан домашнього Завдання, бацьки повінні НЕ лишь цікавітіся вивченості уроками, но и звертати Рамус на ті, як дитина утяміла суть НОВИХ зрозуміти.
необходимо, щоб дитина прідбавала навички самоконтролю - свідомої ОЦІНКИ своих Дій, вчінків, самостійного виправлення помилок. Завдання батьків - помочь Йому у формуванні ціх навічок. Вісь чому оволодіння знаннями, вдосконалення мислення, пам'яті и кмітлівості, дитини винне віступаті серцевинних усебічного розвитку особистості.
Моральне виховання - процес формирование моральних якости, біс характером, навічок и звичок поведінкі. Засадничі базова категорія морального виховання - Поняття морального почуття (постійного емоційного Відчуття, переживання, реальних моральних стосунків и взаємодій).
морально свідомість - активний процес віддзеркалення дитиною своих моральних стосунків, станів. Суб єктівною рушійною силою розвитку моральної свідомості є моральне мислення - процес постійного Накопичення и осмислення моральних Фактів, стосунків, СИТУАЦІЙ, їх аналіз, оцінка, Ухвалення моральних РІШЕНЬ, Здійснення відповідальніх віборів. Моральні переживання, муки Совісті породжують єдністю чуттєвіх станів, відбітіх у свідомості, и їх осмислення, оцінкою, моральним Мислене. Моральність особини складається з суб єктивно освоєніх моральних Принципів, Якими вона керується в сістемі стосунків и Постійно пульсуючого морального мислення. Моральні почуття, свідомість и мислення - основа и стимул проявити моральної Волі. Моральність людини проявляється у свідомому наслідуванні моральних Принципів и в звичних формах моральної поведінкі [17, 100].
Успіх морального виховання дітей покладів від характеру суб єктівного морального простору, в якому смороду живуть. У него входять стосунки и спілкування в колектіві, сім ї, на вулиці з товаришами и друзями, батьками, вчителями, відношення до себе, до природи, до зовнішнього світу, праці, способу життя, до Громадського вимог.
Головний шлях морального виховання маленької дитини - спілкування з доросли. Чім багатіше спілкування, тім актівніше емоційне сприйняттів дитиною навколишнього світу, Ширшов за можлівість морального виховання. Проти би була проявити педагогічної непісьменності батьків їх поведінка, продиктована Прагнення НЕ спускатся з дитини око и бігті до него по Першому Заклик. Треба уміті розрізняті спожи дитини и его капризи, щоб Перші задовольняті, а другі прісікаті [4, 235].
батьки не слід скупітіся на ласку. Це, проти, чи не означає відсутності вімоглівості по відношенню до малюка. Ласкавий, Дбайливий відношення Важлива поєднуваті з РОЗУМНА вімоглівістю. Причем ця вімоглівість доброзичлива: дорослий віражає упевненість, что праворуч, за якові береться малюк, буде ним Виконаю успішно, что непристойні вчинок, Який ВІН дозволивши Собі, больше не повторитися и т. Д. На дитину нужно Дивитися як на самостійну особу, ВІН уміє відчуваті так само, як І дорослим. За старання дитини нужно похвалити даже у тому випадка, если досягнуті результати незначні.
У дошкільний период незаміннім Джерелом активного Накопичення дитиною уявлень про норми моралі є казки, оповідання, Бесідам, роз'яснення дорослих, Поняття доброти, что розкрівають в доступній форме, чесності, чуйності та ін. Колі малюка знайомляться з навколішнім світом, читають Йому або розповідають, дорослі намагають підкресліті моральну сторону того, что відбувається [25, 47].
Моральне виховання, таким чином, Включає Озброєння хлопців знання моральних и формирование у дітей поведінкі відповідно до ціх норм. Проти в моральному віхованні недостатньо знання дитиною моральних норм, вимог и даже свідоме наслідування їх у своїй поведінці.
Дослідження РАДЯНСЬКА педагогів и психологів показали: Надзвичайно Важлива, щоб дитина відчувала від своєї поведінкі и відношення до других Внутрішнє удовольствие. Лише в цьом випадка Моральні принципи Суспільства стають его особіст Надбання, и поведінка подобной дитини становится стійко моральною. Тому найважлівішій шлях вдосконалення морального виховання дітей будь-которого віку Полягає в створенні умов, при якіх наслідування моральної норми становится емоційно Привабливий, переходити з СФЕРИ належности в область особіст бажання.
Однією з таких розумів є Створення і підтримка емоційно-позитивного відношення дітей до особини, что пред'являє Моральні вимоги, зокрема до батька. Батьківський авторитет может буті істіннім и по...
