милковості. А. С. Макаренка розрізняв декілька різновідів помилковості авторитету: авторитет доброти, что віражається в постійному захвалюванні дітей, авторитет прігнічення, что підтрімується страхом перед фізичним наказания, авторитет педантизму и резонерствування, Заснований на безплідній моралізації, авторитет панібратства, вітікаючій з помилковості розуміння «вільного »виховання.
Крім того, В. А. Сухомлинський Вказував на 3 різновиди потворної любові батьків: любов розчулення, любов деспотична і любов відкупу. У Першому випадка, сліпо захоплюючісь своєю дитиною, батьки створюють умови для вседозволеності и втрачають нитки управління его РОЗВИТКУ. Деспотична любов заснован на переконанні, что покараті дитину зайвий раз не Перешкода, а сльози, страх и сліпу підкорити дітей Такі батьки вважають досягнений у віхованні. Любов відкупу такоже заснован на помілці, Ніби борг батьків Полягає в тому, щоб нагодувати и одягнуті дітей. У таких сім'ях діти позбавлені емоційніх контактів, їх моральний світ спустошеній и знедолення [21, 71].
Справжні Батьківська любов и авторитет засновані на справедлівій вімоглівості и одночасно глібокій повазі до дітей. Іншою умів вдосконалення морального виховання є формирование у дитини позитивного образу самого себе. З цією метою Ефективне! Застосування прийому, запропонованого А. С. Макаренка, Який можна назваті прийомо авансування, тобто приписування дитині авансом тихий якости, якіх доки немає.
Завдання батьків - учити дітей співчуваті людіні, розуміті его переживання, уміті поставити собі на місце Іншого. Для ее вирішенню Можливі Різні варіанти.
Треба розповідаті дітям про ті переживання, Які бацьки віпробувалі у зв'язку з тім або іншім відношенням оточення. Такі розмови старших розвівають спрійнятлівість дітей до душевного стану других людей.
Цікавий прийом, Який придумавши англійський письменник Джеймс Олдрідж для своих Синів. ВІН пропонував Їм, поглянувші на Випадкове переходжу, уявіті Собі, хто ВІН, куди йде, про что думає, что робів учора и т. Д. Ця вправа розвіває в дітях Рамус до людей, уміння поставити себе на місце Іншої людини.
Батьки могут стімулюваті емоційно-моральне відношення свого сина або доньки до дійсності, допомагаючі Їм порівнюваті свою поведение з негативно и позитивним ЕТАЛОН поведінкі. Причем найкращий виховний ефект буде досягнутості тоді, коли в порівнянні собі з негативно ЕТАЛОН, в констатації негативного в Собі ініціатива Належить самій дитині, а в констатації позитивних рис ініціатива знаходиться в руках доросли.
Дуже велика роль моральних Принципів у формуванні и розвитку особистості. Величезне значення надається духовному зростанню членів Суспільства, залучених їх до скарбів літератури, мистецтва, формуваня у них високих естетичних почуттів и якости. Усе це, природно требует, естетичного виховання.
Естетичне виховання - одна з відів виховання особини, мета которого - формирование естетичного смаку и естетичного відношення до дійсності. Естетичне виховання Включає:
· естетичний розвиток - організованій процес становлення в дитині природніх сутнісніх сил, что забезпечують Активність естетичного сприйняттів, Відчуття, Творчої уяви, емоційного переживання, образного мислення;
· формирование духовних потреб.
Основою естетичного виховання є дія засобими мистецтва, и на его основе здійснюється художнє виховання (цілеспрямований процес формирование у дітей здатності спрійматі, відчуваті, пережіваті, любити, оцінюваті мистецтво, насолоджуватіся Їм и створюваті художні цінності), художня освіта (процес Освоєння дітьми сукупності містецтвознавчіх знань, умінь, навічок, формирование у них світоглядніх установок відношення до мистецтва и художньої творчості) i художньо-мистецький розвиток (цілеспрямоване формирование здібностей и Дарування дітей в різніх областях мистецтва) дітей [25, 206-207].
Естетичне виховання має на меті розвиток творчих здібностей, уміння розуміті и цінуваті прекрасне в жітті и містецтві, збагачення духовного світу дитини. Батьки учать дітей помічаті красиве в природі, Громадському жітті, містецтві, допомагають Їм віробіті правильні естетичні суджень і оцінки, а такоже розвинутості здібності, з?? ріяють Залучення їх до художньої творчості.
Велічезні возможности для естетичного виховання закладені в дійсності, что оточує дитину. Завдання батьків Розкрити красу навколишнього світу. Особливо велика роль у віхованні естетичного смаку Належить Першів іграшкам. Смороду учать пізнаваті ЖИТТЯ І є Джерелом Першів естетичних вражень. Залучаючі дітей до участі в наведенні чистоти и порядку, до создания затішної обстановки в квартирі, батьки такоже віховують естетичні Смаков. Проти ...
