tify"> бажання вчитися в школі, щоб дізнатися і вміти багато нового;
формування мотиваційної готовності до школи,
Таким чином, основне завдання дорослого - показати дитині, що дуже багато невідомого і цікавого він може дізнатися про школу.
. 4 Особливості виховання інтересу до школи у старших дошкільників
Підготувати дитину до школи - це означає, виховати в нього усвідомлення позитивного ставлення до навчальної та громадської діяльності, допомогти йому зрозуміти важливість і необхідність навчання у школі: викликати в нього бажання стати школярем, порушити симпатію до учнів, прагнення бути схожим на них, повага до особистості та професії вчителя, розуміння суспільно корисної значущості його праці; розвинути потреба у книзі; прагнення навчитися читати.
Успішність підготовки дітей до школи багато в чому визначається тим, наскільки педагог враховує своєрідність діяльності дошкільнят та, зокрема, як він використовує для цієї мети гру. Підвищена увага до навчального процесу в підготовчій до школи групі іноді призводить до того, що значення творчої, сюжетно-рольової гри незаслужено принижується. А між тим вона таїть у собі величезні виховні можливості саме у підготовці дітей до школи.
Через гру і в грі поступово готується свідомість дитини до майбутніх змін умов життя, відносин із однолітками і з дорослими, формуються якості особистості, необхідні майбутньому школяреві. Граючи, дитина привчається діяти в колективі однолітків, підкоряти особисті бажання інтересам товаришів, виконувати встановлені правила, докладати певних зусиль для подолання зустрічаються труднощів. У грі формуються такі якості, як самостійність, ініціативність, організованість, розвиваються творчі здібності, вміння працювати колективно. Все це необхідно майбутньому першокласнику.
Однак не все, що діти дізнаються про школу, призводить до виникнення у них задумів, що переростають у творчу гру. Щоб викликати її, особливу увагу при ознайомленні хлопців зі шкільним життям слід приділяти таким явищам, які впливали б на їхні почуття. Треба не тільки повідомляти але й звертати їх увагу на діяльність учнів, на їх стосунки між собою і з учителем, розповідати про кращих учнях, збуджувати бажання наслідувати їх. Добре, якщо хто-небудь з таких учнів виступить перед дітьми підготовчої до школи групи і розповість про цікаві шкільні справи, про улюбленого уроці, про те, як хлопці допомагають відстаючим, як проводять суботники, беруть участь у праці дорослих, як відпочивають в таборі.
Методи і прийоми, застосовувані педагогом ознайомлення дітей зі школою, повинні доповнювати один одного. Різні заняття потрібно з працею і грою. Знання, отримані дітьми під час екскурсії, спостережень, цільових прогулянок, слід поповнювати і уточнювати, читаючи їм твори художньої літератури, розповідаючи їм, ведучи переписку з дітьми інших дитячих садів.
Спостереження за іграми дозволяють педагогу визначити, які події шкільного життя найбільше хвилюють дітей; наскільки повно відображають хлопці знайомі їм явища і факти, що ще вимагає уточнення, як проявляється творчість і ініціатива дітей при підготовці до гри і походу створення ігрового образу. Такі спостереження допоможуть вихователю намічати конкретні завдання своєї подальшої роботи.
Підтримуючи інтерес до ігор на шкільні теми, треба по ходу гри нагадувати дітям про те, чим займаються учні у школі, за допомогою навідних запитань відновлювати в їх пам'яті відомі їм факти і випадки, вносити пропозиції, радити.
Якщо школярі - часті також гості в підготовчій до школи групі, то, виконуючи ролі учнів в грі, вони по ходу її знайомлять дітей з порядками в класі, вимогами вчителя.
Гра виявляє ставлення дітей до зображуваного і в той же сприяє закріплення та розвитку таке ставлення. Дітям подобається знову і знову переживати захоплення, радість, захоплення, подив, що вони відчували при знайомстві з явищем, об'єктом, подією. Цим пояснюється їх стійкий інтерес до ігор «Перше вересня», «Свято букваря», «Шкільна майстерня», «Змагання на стадіоні». Протягом року вони відображають ці події в іграх різного змісту, причому спостерігається не просто фотографічне відображення, знайомих фактів, а складний синтез реальних явищ з плодами дитячої фантазії. Саме грі діти практично реалізують те, що вони хотіли б побачити в школі, в першому класі.
У грі відбувається своєрідна переробка отриманих дітьми вражень, їх усвідомлення, осмислення, поглиблення. Ігри в школу організовуються зазвичай протягом усього року, і кожен раз при «школі» відкривається те бібліотека та читальний зал, то музей і куточок тварин, то кімната для гостей, то виставки виробів учнів, тобто те, що в даний момент найб...
