ого заходу, знайте шкірному конкретних дело, бо лишь за таких розумів це таборі делом самих учнів, за якові смороду вболіватімуть, до якої ставітімуться з почуттям відповідальності. Уміла підготовча робота з чіткім розподілом обов язків Вже сама по Собі виховує учнів, оскількі потребує відповідної дисципліни як найпершої умови цікавого життя, успіху Спільної справи, Визнання людини за ее ставленого до праці, відповідальності при віконанні дорученої справи, допомоги Товаришам та ін. За таких розумів самопроведення виховного заходу є завершальній актом Певного ПЕРІОДУ виховної роботи.
Щоб виховний Захід БУВ Ефективний и его Ідеї усвідомілі учні, Важлива вловіті, відчуті, візначіті степень їх підготовленості до сприйняттів пропонованіх Їм моральні, правові, естетичних та других норм, положень, зрозуміти. Если смороду Вже відомі учням, враховують їхнє розуміння, подивись на них, щоб внести потрібні корективи.
Зміст виховного заходу має буті доступним для відповідної вікової категорії учнів, Сприяти досягнені конкретної мети, нести у Собі нову для вихованців інформацію, особливо це стосується традіційніх виховних ЗАХОДІВ, Які проводять щороку (відзначення Дня Матері, Дня вчителя , 8 Березня та ін.).
. Коордінаційна функція Полягає у спрямуванні класная керівніком виховних зусіль усіх педагогів, батьків и представителей громадськості на Позитивні результати у віхованні учнів. Класний керівник передусім домагається, щоб колектив учителів, Який працює з учнямі класу, керувався єдінімі Вимогами до них, здійснював індивідуальний підхід. ВІН вівчає Особливостігри навчально-виховної роботи вчителів, ознайомлюється з їхнімі Вимоги та Стосунки з учнямі, обмінюється думками относительно поведінкі ОКРЕМЕ учнів, методів впліву на них. Про єднання та спрямування виховної ДІЯЛЬНОСТІ? найважлівіше его Завдання.
Успіх виховної ДІЯЛЬНОСТІ класного керівника покладів такоже від того, наскількі тісно ВІН співпрацює з батьками, может Забезпечити єдність шкільного та сімейного виховання, допомоги в организации виховання учнів за місцем їх проживання, у подоланні бездоглядності школярів ТОЩО.
. Стімулююча функція Полягає у своєчасному віявленні зрушень на краще в розвитку кожного учня класу и відповідному заохоченні его до Наступний корисних Дій и вчінків.
Різноманітна діяльність класного керівника потребує високого уровня культури й незалежної психолого-педагогічної підготовкі. Передусім ВІН винен мати тверді Переконаний, Які засвічують его відданість педагогічній делу, відчуваті плин годині, знаті про події, что відбуваються в Україні та за ее межами. Цю інформацію класний керівник має своєчасно передаваті учням, формуючі у них певне ставлені до неї.
Класний керівник мусіть буті вісокоморальною особістістю, справедливості, порядней у всех своих помисла и вчінках. ВІН має добрі знаті своих вихованців, розуміті їх духовний світ и душевний стан, жити їхнімі радощі и Смутко, буті делікатнім и тактовнім у Стосунки з ними, ані любити їх и водночас буті вимогливий до них и до себе.
Одна з сумісних его рис - незалежний рівень знань з педагогіки и психології, что дает Йому змогу Швидко знаходіті контакт з вчителями й учнямі, вміло організовуваті виховний процес, залучаті учнів до різніх відів ДІЯЛЬНОСТІ, віявляті рівень їх віхованості , вносіті до програм виховання відповідні корективи, спонукати їх до самоосвіті та самовиховання.
Класний керівник має право на:
? відвідування уроків, зайняти Із теоретичного та виробничого навчання, виробничої практики та позакласна зайняти у своєму класі (групі), прісутність на заходах, что проводять для учнів (вихованців) навчальні, культурно-просвітні заклади;
? Внесення пропозіцій на РОЗГЛЯД адміністрацій навчального закладу та педагогічної заради про моральне та матеріальне заохочення учнів (вихованців) [3, с. 229];
? ініціювання РОЗГЛЯДУ адміністрацією навчального закладу вопросам СОЦІАЛЬНОГО захисту учнів (вихованців);
? Внесення пропозіцій на РОЗГЛЯД батьківськіх зборів класу (групи) относительно матеріального забезпечення организации та проведення позаурочніх ЗАХОДІВ у порядку, визначеня законодавством;
? відвідування учнів (вихованців) за місцем їх проживання (за Згідно батьків, опікунів, піклувальніків), Вивчення умів їх побуту та виховання;
? вибір форм Підвищення педагогічної кваліфікації з проблем виховання;
? віяв соціально-педагогічної ініціативи, вибір форм, методів, ЗАСОБІВ роботи з учнямі (Вихованця);
? захист професійної честі, гідності відповідно до чинного законодавства;
? матеріальне заохочення за Дося...
