на віднести анкетування, тестування, співбесіди, і внутрішньошкільні заходи з обміну досвідом, конкурси, і презентація власних досягнень. Дані форми стимулювання дозволяють знизити рівень емоційної тривожності педагога, впливають на формування доброчинної психологічної атмосфери в колективі.
. 3 Основні напрямки діяльності соціального педагога
Будь-яка діяльність має свою структуру, яка визначає взаємозв'язок і взаємозумовленість елементів діяльності. Структура діяльності соціального педагога, як і будь-який інший професійної діяльності, припускає наявність таких компонентів: суб'єкта (того, хто її здійснює), об'єкта (того, для кого вона спеціально організована, на кого спрямована), мети (до чого вона прагне), функцій (які при цьому функції виконуються), засобів (за допомогою яких методів і технологій досягається її мета).
Схематично це можна представити наступним чином:
Будь-яка діяльність здійснюється в напрямку від суб'єкта до об'єкта, хоча об'єкт є головним, визначальним зміст діяльності. Розберемо послідовно кожен елемент схеми, починаючи з її визначального елемента - об'єкта.
Об'єктом, діяльності соціального педагога є діти та молодь, що потребують допомоги в процесі їх соціалізації. До цієї категорії відносяться діти з інтелектуальними, педагогічними, психологічними, соціальними відхиленнями від норми, що виникли як наслідок дефіциту повноцінного соціального виховання, а також досить велика кількість дітей, що мають фізичні, психічні або інтелектуальні порушення розвитку (сліпі, глухонімі, хворі на дитячий церебральний параліч -ДЦП, розумово відсталі та ін.). Всі ці діти потребують особливого піклування суспільства.
Професійна завдання діяльності соціального педагога в суспільстві найлегше виявляється від противного. Якщо процес соціалізації дитини проходить успішно, то він не потребує професійної допомоги соціального педагога. Необхідність у ній виникає там і тоді, де і коли сім'я і школа не забезпечують необхідний розвиток, виховання та навчання дитини, в результаті чого з'являються «соціально випали» діти.
Змістовно задачу діяльності соціального педагога відповідно можна визначити як допомогу в інтеграції дитини в суспільство, допомогу в його розвитку, вихованні, освіті, професійному становленні, іншими словами - допомога в соціалізації дитини. По суті справи, ця діяльність спрямована на зміну тих обставин у житті дитини, які характеризуються відсутністю чого-небудь, залежністю від чого-небудь або потребою в чому-небудь.
Отже, метою діяльності соціального педагога є створення умов для психологічного комфорту і безпеки дитини, задоволення її потреб за допомогою соціальних, правових, психологічних, медичних, педагогічних механізмів попередження та подолання негативних явищ в сім'ї, школі, найближчому оточенні та інших соціумах.
Постійним лейтмотивом професійної діяльності соціального педагога є спрямованість на надання допомоги дитині в її саморозвитку, самовдосконаленні та самореалізації.
Соціальний педагог - об'єктивний дослідник сімейного соціуму. У центрі його уваги життєві умови сім'ї: матеріальні, економічні, побутові, духовні, психологічні, виховні, стиль сімейних стосунків тощо.
У професійній діяльності соціальний педагог взаємодіє з державними, муніципальними органами та громадськістю. Він прагне зробити союзниками своєї роботи насамперед батьків, педагогів, сімейно-сусідську громаду, саму особистість.
Специфіка професійної діяльності соціального педагога в установах виховно-освітньої системи визначає його функціональні обов'язки.
У діяльності соціального педагога можна виділити наступні функції:
· діагностичну;
· прогностичну;
· посередницьку
· корекційно-реабілітаційну;
· охоронно-захисну;
· попереджувально-профілактичну;
· евристичну.
Таким чином, соціальний педагог в рамках освітньої установи може здійснювати свою діяльність у наступних напрямках, наповнюючи їх конкретним змістом:
) соціально-педагогічне дослідження з метою виявлення соціальних і особистісних проблем дітей різного віку;
) соціально-педагогічна захист прав дитини;
) забезпечення соціально-педагогічної підтримки сім'ї у формуванні особистості учня;
) соціально-педагогічне консультування;
) соціально-педагогічна профілактика, корекція та реабілітація;
) сприяння створенню педагогічно орієнтованої середо...
