="justify"> · оголити житейська уявлення і пред'явити науковий факт;
· використовувати прийоми «яскрава пляма», «актуальність».
Навчальної ситуацією може стати завдання скласти: таблицю, графік або діаграму за змістом прочитаного тексту, алгоритм за певним правилом або виконання завдання: пояснити зміст прочитаного тексту учневі молодшого класу або практична робота і т.д.
Структура сучасних уроків, повинна бути динамічною, з використанням набору різноманітних операцій, об'єднаних в доцільну діяльність. Дуже важливо, щоб учитель підтримував ініціативу учня в потрібному напрямку, і забезпечував пріоритет його діяльності по відношенню до своєї власної.
Якщо учень буде володіти якостями, закладеними в ФГОС, то він, перейшовши в середню ланку, сам зможе стати «архітектором і будівельником» освітнього процесу, самостійно аналізувати свою діяльність і вносити до неї корективи. ФГОС вносять істотні зміни в цілі, зміст і організацію навчально-виховного процесу, які тягнуть за собою необхідність перебудови всієї освітньої діяльності і в першу чергу вчителі, забезпечує її.
Всі нові вимоги ФГОС не можуть існувати без бажання вчителя розкрити індивідуальність кожного учня. Не секрет - дуже багато залежить від вчителя, від його професійної підготовки і навіть від його характеру. Важливо, щоб він не боявся змін і міг з легкістю зробити перші кроки в нових і важких умовах.
Висновок по першому розділі
Ще з давніх часів багато філософів пропонували свої методи виховання. Вони, методи, складалися не випадково, а відповідно з укладом життя різних народів. Тому існує безліч методів виховання. Також ми з'ясували, що до кожного конкретного дитині потрібен свій підхід. Якщо один метод підходить одній дитині, то це ще не означає, що цей метод підійде іншому. Можна зробити висновок, що тема «методи виховання» актуальна на сьогоднішній день.
ГЛАВА II. Вивчення основ виховного процесу в школі
. 1 Проблеми виховання в сучасній школі
Виховання - невід'ємна частина навчального процесу. Найчастіше, в цьому процесі з боку педагогів з'являються якісь недоробки, які сприяють появі серйозних проблем. З цими проблемами все частіше стикаються педагоги нашого часу. Як ми вже з'ясували, на те є безліч причин: нові реформи, законодавство країни, ЗМІ та телебачення, сім'я, друзі і т.д. У сучасній школі процес виховання вимагає вдосконалених методів і нових форм проведення уроків для отримання більш ефективних результатів. У сучасній школі викладач повинен вміти виявляти проблеми «на ранній стадії» і зуміти знайти грамотне рішення. Це дуже велика тема. Ми звернемо свою увагу на найосновніші і значущі проблеми, які створюють істотні перешкоди в педагогічному процесі.
Я звернулася за допомогою до газети «Перше вересня», в якій вони опитали безліч вчителів різних шкіл і навіть деяких викладачів вузів з проханням назвати найважливіші проблеми в галузі виховання. Опубліковано безліч думок вчителів середніх та молодших класів, директорів і навіть учених. Але, незважаючи на різницю слів, у відповідях повторюються одні й ті ж важливі теми:
· Співпраця з батьками. Школа не завжди привертає батьківську громадськість до вирішення проблем в організації виховного процесу, а іноді й батьки не хочуть брати участь у вирішенні цих проблем.
Головна умова взаємодії школи та сім'ї - повне уявлення про функції та змісті діяльності один одного. Щоб ці суб'єкти могли розуміти один одного і представляти образ виховних можливостей один одного, могли встановлювати реальні дії взаємодопомоги, віддавати собі звіт, навіщо це робиться і чітко уявляти завдання виховання, засоби і кінцевий результат. Найчастіше сім'я передає естафету виховання школі, тим самим, самоусуваючись від процесу виховання дитини, як особистості. Тим часом, в особистісному формуванні дитини повинні брати участь обидві сторони, при повному взаєморозумінні та взаємодопомозі один одному.
· Знизилися загальний рівень культури і кругозір учнів. Покоління нинішніх школярів в масі не хоче читати книги. Слід визнати, що розвиток телебачення, «наворочені» телефони, комп'ютери та Інтернет в основному не сприяють залученню підростаючого покоління до книжкової культури, гарної літератури, і взагалі, справжньому мистецтву. У дітей формується, в першу чергу, психологічна прив'язаність до телебачення, Інтернету, соціальним мережам і мобільним терміналам. Слід розуміти, що читання - взагалі, досить непростий творчий акт, в якому задіяні складні психічні процеси: увага, уявлення і уява. У процесі і в результаті читання кожна людина по-своєму уявляє героїв і події. Телевиденье і кіно подає...
