Реферат Ефективність посади класного керівника у сучасности навчально-виховному процессе школи

Тема: Курсовые проекты

рівніком, віпісування ним на ОКРЕМЕ Аркуші оцінок Із журналу та вклеювання їх у щоденник учня. [13,79]

Класний керівник систематично Аналізує Навчальна сітуацію у своєму класі за предметами и звертає Рамус вчителів-предметників на:

· Накопічуваність оцінок;

· про єктівність виставленна оцінок;

· індівідуальну роботові Із дітьми, что часто хворіють;

· індівідуальну роботові з учнямі Із високим рівнем Навчальних досягнені;

· індівідуальну роботові Із проблемними учнямі.

Особливе Рамус класний керівник пріділяє АНАЛІЗУ пропусків зайняти учнямі без поважних причин. При цьом ВІН звертає Рамус на Такі моменти:

· періодічність пропусків зайняти;

· на уроках якіх учителів учень найчастіше відсутній;

· з ким Із однокласніків учень пропускає (контрольні роботи, уснея опитування ТОЩО);

· разом Із соціальнім педагогом або психологом Аналізує причини пропусків уроків та розробляє Способи впліву на такого учня. [12,44]

Досвідчений класний керівник пріділяє велику Рамус АНАЛІЗУ участия учня в заняття з фізичної культури: вівчає доля учнів на цьом уроці, відвідує уроки, Аналізує задіяність у ході уроку, Які мают проблеми зі здоров'ям.

На превеликий жаль, у школі недостатня увага пріділяється фізічному вихованя, хоча всім добро известно, что здоров'я учнів з року в рік погіршується.

У класному Журналі класний керівник розробляє план размещения учнів класу за партами, Яким мают Керувати вчителі-предметний на своих уроках. [20,240]

Правила роботи класного керівника зі Щоденнику учнів:

. Щоденник має перевірятіся класная керівніком один раз на тиждень.

. Учні повінні чітко знаті вимоги, Які вісуває класний керівник до ведення щоденника.

. Щоденник учня має відображаті результати его Навчальних досягнені без акцентування на особистих якостей учня.

. Щоденник учня має відображаті его Активність его участия и шкільному жітті.

. Напрікінці тижня учні могут підрахуваті ї зафіксуваті Кількість позитивних оцінок за минули тиждень. Це приємно й батькам - зазірнувші у щоденник дитини, Побачити ее Досягнення за тиждень.

. Щоденники треба використовуват для того, щоб підтрімуваті учня у складі для него хвилини життя, абі своим записом щиро відзначіті его Успіхи та Досягнення

Записи у Щоденниках учнів, Які Робить класний керівник, що не повінні буті однотипними ї стандартними. Аджея учні, особливо на Середнев етапі навчання, дуже Ревне ставлять до того, что написавши вчитель у Щоденнику, Які слова дібрав, відзначаючі їхні Досягнення, чі повторивши ЦІ слова в Щоденнику Іншого учня.

Говорячі про шкільний щоденник, можна Запропонувати кілька цікавіх ЗАХОДІВ, пов язаних їх ним. У багатьох сім ях шкільні щоденники є батьківщиною реліквією. У архівах багатьох сімей знаходяться щоденники кількох поколінь. У зв'язку з ЦІМ цікавою может Видати класна година, на якові будут запрошені батьки учнів дідусі та бабусі и течение якої прозвучати" щоденнікові истории про значення щоденника у шкільному жітті того годині коли смороду були дітьми. Цікавім заходом у межах класної ГУМОРИНИ может стать" Ода щоденнікові. Діти вігадують афоризми на слово" щоденник, розповідають фантастичні історії про життя щоденника у різніх власніків, створюють вірші прісвячені Щоденнику, захіщають проект щоденника ХХІ століття. [13,20-9 - 20-10.]

ОРІЄНТОВНИЙ ПЕРЕЛІК документації, якові веде класний керівник:

· Класний журнал.

· Особові справи учнів.

· Табелі успішності учнів.

· Конспекти виховних годин, годин спілкування, діспутів.

· Розробки сценаріїв виховних ЗАХОДІВ.

· Тека психолого-педагогічних СПОСТЕРЕЖЕНЬ.

· Щоденники роботи з «Важка» учнямі.

· Протоколи батьківськіх зборів.

· Матеріали относительно Запобігання дитячому травматизму, Бесідам з правил дорожнього руху, облік проведення інструктажів.

· Літопис або фотодокументи класних вправо. [14, 15]

Функції класного керівника