логічної освіти дошкільників
Самоцінність дошкільного дитинства очевидна: перші сім років у житті дитини - це період його бурхливого зростання та інтенсивного розвитку, період безперервного вдосконалення фізичних і психічних можливостей, початок становлення особистості.
Досягненням перших семи років є становлення самосвідомості: дитина виділяє себе з предметного світу, починає розуміти своє місце в колі близьких і знайомих людей, усвідомлено орієнтуватися в навколишньому предметно-природному світі, виокремлювати його цінності.
У цей період закладаються основи взаємодії з природою, за допомогою дорослих дитина починає усвідомлювати її як загальну цінність для всіх людей. Усі видатні мислителі і педагоги минулого надавали великого значення природі як засобу виховання дітей. Так, Я.А.Коменский бачив у природі джерело знань, засіб для розвитку розуму, почуттів і волі. К. Д. Ушинський був за те, щоб «вести дітей в природу», щоб повідомляти їм все доступне і корисне для їх розумового і словесного розвитку.
Останнє десятиліття ХХ століття можна назвати часом розвитку двох значущих з погляду екології процесів: поглиблення екологічних проблем планети до кризового стану і їх осмислення людством. За кордоном і в Росії в цей період відбувалося становлення нового освітнього простору - системи безперервної екологічної освіти: проводилися конференції, з'їзди, семінари, створювалися програми, технології, навчальні та методичні посібники для різних категорій учнів.
У нашій країні формувалася загальна Концепція безперервної екологічної освіти, початковою ланкою якої є сфера дошкільного виховання.
Екологічна освіта це:
· безперервний процес виховання, навчання, самоосвіти та розвитку особистості, спрямований на формування норм моральної поведінки людей (Проект ФЗ «Про екологічну культуру»),
· формування ціннісних орієнтацій, поведінкових норм і спеціальних знань (Модельний закон).
Екологічне виховання - це процес безперервного, систематичного і цілеспрямованого формування емоційно-морального, гуманного і дбайливого ставлення людини до природи і морально-етичних норм поведінки в навколишньому середовищі (Проект ФЗ «Про екологічну культуру»).
Екологічна культура - сукупність норм, поглядів і установок, що характеризують відношення суспільства, його соціальних груп і особистості до природи. Термін «екологія» виявився дуже вдалим, оскільки його можна трактувати розширено. Він стався з двох грецьких слів: oikos (ойкос) - будинок або житло, logos (логос) - вивчення або наука. Термін виявився вдалим лінгвістично, їм стали позначати взагалі якість життя відносно стану навколишнього середовища (екологічно сприятливий район, екологічне благополуччя).
У той же час, людина - теж живий організм, частина біосфери. Він знаходиться у взаємовідносини з навколишнім середовищем і впливає на її стан, причому за останні століття цей вплив став визначальним. Тому людині властиво розглядати екологію як «обслуговуючу» його благополуччя дисципліну. Екологія повинна, з цієї точки зору, дати відповіді, як зберегти навколишнє середовище в максимально непорушеному, природному стані.
Серед безлічі проблем, пов'язаних з таким розширювальним розумінням екології, одна з найважливіших - екологічне виховання та екологічну освіту.
Так як сучасну екологію можна визначити як науку про взаємодії живих систем різних рівнів з довкіллям, про взаємодію людини і природи, то екологічні зв'язку, отже, відображають саму сутність екології. Без їх розкриття неможливе повноцінне екологічне виховання дітей.
Щоб таке виховання здійснювати, потрібно вирішити три завдання:
. довести дітям, що в природі все взаємопов'язано;
. допомогти зрозуміти їм для чого потрібні природні зв'язку: для того, щоб не порушувати їх, бо порушення людьми природних зв'язків тягне за собою погані наслідки (і для природи, і для людини), знаючи ці зв'язку можна використовувати природу розумно і дбайливо;
. допомогти дітям навчитися будувати свою поведінку в природі. На основі знань про взаємозв'язки в ній і відповідної оцінки можливих наслідків своїх вчинків (тут ми виходимо на правила поведінки в природі). Екологічна освіта передбачає, перш за все, формування у дитини емоційного, дбайливого ставлення до природи, здатність бачити її красу, а не детальне знання особливостей кожного виду тварини або рослини.
Екологічне виховання є невід'ємною частиною морального виховання особистості. Завдання морального виховання полягає не просто в досягненні знань моральних норм, а, головне, у формуванні переконань, мотивів і вчинків. Захи...
