самооцінка знайшла опору в соціумі, а інакше можуть бути негативні наслідки як для підлітка, так і для оточуючих його людей.
При сприятливому поєднанні рівня домагань і самооцінки може формуватися збалансована особистість, а при розбіжності їх - Дискомфорт, що викликає підвищення тривожності. Дуже важливо, що б самооцінка і рівень домагань не перевищували один одного, тому що якщо буде навпаки, то це буде негативно позначатися на навчальній діяльності і на здоров'я підлітків. Самооцінка і рівень домагань впливають на соціальне положення підлітків у групі і на формування підлітка як особистість і його взаємини з оточуючими.
Тому для повного дослідження проблеми взаємозв'язку рівня домагань і самооцінки у підлітків і як вони пов'язані з їх соціальним становищем в групі нам необхідно провести дослідно-експериментальну частина, яка дасть відповіді на всі цікаві для нас питання.
РОЗДІЛ 2 Емпіричне вивчення взаємозв'язку рівня домагань і самооцінки у підлітків з їх соціальним становищем в групі
2.1 Методологія дослідження рівня домагань і самооцінки у підлітків
У нашій роботі були використані наступні методи дослідження.
У першому розділі було використано метод теоретичного аналізу. Нами були використані наступні джерела: наукова література, науково-інформаційна, довідкова література. Це, наприклад: навчальні посібники з загальної психології, вікової та педагогічної психології, по соціальної психології. Статті з психології, психологічний словник. p> Проаналізувавши ці джерела, ми бачимо, що проблема взаємозв'язку рівня домагань і самооцінки у підлітків з їх соціальним становищем в групі є дійсно актуальною і вимагає ретельного дослідження. Вивчення та аналіз літератури служить для ознайомлення з фактами, характеризують історію та сучасний стан проблеми, допомагає глибше її усвідомити, виявити які боку її мало або зовсім не вивчені.
Тому наше дослідження включає в себе введення, де обгрунтовується актуальність проблеми з виділенням основних етапів дослідження: мета, завдання, об'єкт, предмет, гіпотеза, методи дослідження.
Наприкінці теоретичної частини був зроблений висновок, який відбив коротко аналіз з досліджуваної проблеми.
У другому розділі для вивчення взаємозв'язку рівня домагань і самооцінки у підлітків з їх соціальним становищем у групі ми використовували метод опитування - дослідження самооцінки за методикою Дембо-Рубінштейн в модифікації А.М. Прихожан, провели социометрию, а після - метод якісної та кількісної обробки даних. Практична частина включає опис експериментального дослідження, обгрунтування його методів, аналіз результатів, обробку та інтерпретацію отриманих даних, висновки.
Після теоретичної та практичної частини слід висновок, список використаних джерел, додаток.
2.2 Методика дослідження взаємозв'язку рівня домагань і самооцінки у підлітків з їх соціальним становищем в групі
У практичній частині для вивчення взаємозв'язку рівня домагань і самооцінки у підлітків з їх соціальним становищем в групі ми використовували методику В«Дослідження самооцінки за методикою Дембо-Рубінштейн в модифікації А.М. Прихожан (Додаток 1), а потім провели социометрию. p> Для початку ми дамо характеристику методу опитування.
Опитування - дослідницький метод, що дозволяє виявляти психологічні особливості людей на основі їх відповідей на запропоновані усні та письмові запитання.
Метод опитування використовується у двох основних формах: у вигляді інтерв'ю (усного опитування) і у вигляді анкетування (письмового опитування).
Інтерв'ю - різновид опитування, в якому ставиться мета виявити досвід, оцінки, точку зору опитуваного з його відповідей на який-небудь заздалегідь сформульоване питання або групу питань.
За мети, яку прагне реалізувати дослідник, виділяють інтерв'ю думок, що з'ясовує оцінки явищ, подій, і інтерв'ю документальне, пов'язане з встановленням фактів.
Анкетування - різновид опитування, в якому досягаються ті ж цілі на основі письмових відповідей респондентів.
Кожна з цих форм має сильні і слабкий Перші сторони. Сильні сторони усного опитування - в живому контакті дослідника і випробовуваних, у можливості індивідуалізації питань, їх варіювання, додаткових уточнень, оперативної діагностики достовірності та повноти відповідей.
Сильні сторони письмового опитування - в можливості охопити дослідженням велика кількість опитуваних і виявити масові явища, на основі аналізу яким встановлюються факти.
Слабкою стороною усного опитування виявляється можливість навіювання випробуваним позиції дослідження і трудність охоплення опитуванням широкого кола осіб.
Слабкою стороною анкет є їх стандартний характер, відсутність живого контакту дослідника з опитуваними, що ні завжди забезпечує досить вичерпні і відверті відповіді.
При в...
