та інтеграцію громадян з обмеженими можливостями в суспільстві; в) збільшення граничного віку отримання основного загальної освіти; г) навчальне навантаження, режим занять інвалідів здійснюються на основі рекомендацій медико-соціальної експертизи; д) для інвалідів, які потребують тривалого лікування, організовуються оздоровчі освітні установи, у тому числі санаторного типу.
Громадяни з обмеженими можливостями, забезпечуються місцями в дитячих дошкільних, лікувально-профілактичних та оздоровчих закладах в першочерговому порядку. І на отримання професійної освіти на позаконкурсній основі за умови успішної здачі іспитів. Згідно закону «Про вищу і післявузівську професійну освіту» від 22.08.1996 року №125-ФЗ (ред. Від 01.02.2012) передбачені й додаткові соціальні гарантії студентам мають інвалідність (підвищення стипендії, додаткові виплати та ін.).
Закон «Про освіту» закріпив в якості принципу державної політики адаптивність системи освіти до рівнів і особливостей розвитку та підготовки учнів, вихованців (п.3ст.2З закону), повідомляє РООІ Перспектива .
У цих же цілях Закон встановив державні гарантії прав громадян з відхиленням у розвитку (з обмеженими можливостями здоров'я) в галузі освіти, закріпивши в якості основної гарантії обов'язок держави створювати громадянам з відхиленнями у розвитку умови для отримання ними освіти, корекції порушень розвитку та соціальної адаптації на основі спеціальних педагогічних підходів (п.6 ст.5 Закону).
Відповідно до Законодавства діти з обмеженими можливостями здоров'я можуть отримувати освіту: 1) у загальних класах і групах системи загальної освіти; 2) за індивідуальною програмою на дому; 3) у спеціальних (корекційних) освітніх установах.
У Росії вже багато років існує система спеціальних (корекційних) освітніх установ. На сьогоднішній день, діють установи VIII видів. Спеціальні (корекційні) освітні установи створюються для навчання дітей з порушенням слуху, зору, опорно-рухового апарату, важким порушенням мови, емоційно-вольової сфери та поведінки і з розумовою відсталістю.
Відповідно до Закону РФ про освіту дітям - інвалідам, інвалідам I і II групи надається пільга при прийомі в середні спеціальні та вищі навчальні заклади.
Проблеми в освіті дітей-інвалідів та дітей з відхиленнями у розвитку.
В даний час діти з обмеженими можливостями здоров'я по самим стриманим оцінками Міносвіти Росії складають понад 4,5% від загального числа учнів в освітніх установах, при цьому спеціальні умови для отримання освіти надаються тільки 1/3 цих дітей в спеціальних (корекційних) освітніх установах (класах, групах).
Серед всіх дітей з обмеженими можливостями здоров'я переважна більшість дітей не мають фізичних порушень, але мають відхилення у розвитку, пов'язані з пізнавальною сферою, що видно, зокрема, зі структури установ спеціальної освіти. Так, в спеціальних корекційних школах з 235400 учнів 81,5% мають порушення в пізнавальній сфері. У спеціальних корекційних класах загальноосвітніх шкіл з 187900 учнів 93,4% (175 400) - діти із затримкою психічного розвитку.
За даними Росстату при загальній кількості дітей-інвалідів 590 тис. осіб, отримують освіту 250 тис. дітей-інвалідів. З них 140 тис. Дітей навчаються в загальноосвітніх школах, 40 тис. Дітей на дому і лише близько 70 тис. Дітей в системі спеціальної освіти. Число дітей-інвалідів шкільного віку (7-18 років) Росстатом не враховується. Виходячи з того, що приблизна оцінка кількості дітей-інвалідів шкільного віку становить 450 тис. Дітей, можна зробити висновок про те, що приблизно 45% (200 тис.) Дітей-інвалідів шкільного віку не навчаються. Частина дітей як і раніше фактично виключена з системи освіти, оскільки їм відмовляють у прийомі у спеціальні (корекційні) школи з причини неможливості освоєння програм цих шкіл.
Діти, що знаходяться в інтернатах системи соціального захисту населення в більшості випадків позбавлені будь-яких освітніх послуг. Близько 29 тис. Дітей-інвалідів з порушенням розумового розвитку (1/3 цієї категорії дітей) фактично ізольовані від суспільства в дитячих будинках-інтернатах системи соціального захисту, де вони позбавлені права на отримання освіти і приречені на особистісну і соціальну депривацию і інвалідизацію. Особливу тривогу викликає становище тих дітей у зазначених інтернатах, які вважаються нездібних і позбавлені навіть виховання через відсутність відповідних ставок вихователів для роботи з ними. Як випливає з даних Росстату в 2004 р до зазначеної категорії (так званих нездібних ) відносяться 36,7% дітей з числа проживають в дитячих будинках-інтернатах Росії (10211 осіб). Незважаючи на Спільний лист Минобрнауки і Мін. здрав. соц. розвитку Про реалізацію конституційного права дітей-інваліді...
