озладів даної категорії дітей знаходяться в тісній залежності від стану нервово-м'язового апарату органів артикуляції.
У загальній характеристиці порушень при стертій формі дизартрії відзначаються нечітке звуковимову, змащені мови, у ряді випадків супроводжується назализации, різні фонаційного і просодические розлади [30].
Порушення звукопроізносітельной сторони мовлення у дітей зі стертою формою дизартрії різноманітні. Вони виражаються в викривлення, смешениях, замінах, пропусках звуків. При цьому характерним є спрощення артикуляції. Серед спотворень найбільш часто зустрічаються бічне, міжзубний проголошення різних груп звуків, пом'якшене проголошення всіх звуків внаслідок спастичного напруги середній частині спинки мови. Складні звуки замінюються більш простими за своїми артікуляторно-акустичним ознаками: щілинні замінюються вибуховими, дзвінкі - глухими, шиплячі - свистячими, тверді - м'якими, Африкат розщеплюються на складові їх звукові елементи. Фонетична сторона мови являє собою тісну взаємодію основних її компонентів: звуковимови і просодики. При стертій формі дизартрії мають місце не тільки порушення звуковимови, але й просодической сторони мови, що обумовлено органічною недостатністю іннервації мовного апарату. Тембр голосу у дитини зі стертою формою дизартрії тісним чином пов'язаний з його емоційним станом. Якщо розуміти під тембром чистоту голосу, яскравість його звучання, то можна відзначити, що у дітей з переважанням процесу гальмування тембр низький, голос тихий, слабкий або приглушений, що не модульований. У дітей з переважанням процесу збудження - тембр високий, голос гучний, крикливий, зривистий на фальцет. Для мови дітей зі стертою формою дизартрії характерні відхилення в темпі мови: в одних дітей він - прискорений, в інших - уповільнений. Це може пояснюватися відсутністю рівноваги між двома основними нервовими процесами (збудженням і гальмуванням). Порушення темпу істотно позначається на відносній тривалості голосного і приголосного звуків у складі, що проявляється в загальному звучанні мови. Вона стає чи зайве квапливої, неохайною raquo ;, з проковтуванням звуків або цілих складі », або неприродно розтягнутою. Ритм мови у цих дітей нерегулярний, мінливий. Часто відзначаються порушення модуляції наголоси [30].
У дітей зі стертою формою дизартрії артікуляторние утруднення впливають на звукове сприйняття всієї звукової системи рідної мови. У зв'язку з цим можна припустити, що у дітей зі стертою формою дизартрії є недорозвинення фонематичного сприйняття. Змазана, невиразна мова цих дітей не дає можливості для формування чіткого слухового сприймання та контролю. Це ще більш посилює порушення звуковимови, так як нерозрізнення власного, неправильного вимови і вимови оточуючих загальмовує процес підлаштовування власної артикуляції з метою досягнення певного акустичного ефекту [15].
Стертая дизартрія являє собою складний мовний дефект, в структурі якого, поряд з вираженими порушеннями фонетичної сторони мови, відзначаються і особливості розвитку лексико-граматичного ладу мови. Стан лексико-граматичного ладу мовлення у даної категорії дітей із загальним недорозвиненням мови різного патогенезу, зокрема, із загальним недорозвиненням мови при дизартрії, характеризується несформованістю більшості компонентів промови, багатьох мовних процесів. Це виражається насамперед у бідності словника і труднощі його актуалізації в процесі експресивної мови. Складні граматичні форми у дітей зі стертою формою дизартрії на відміну від дітей з нормальним мовним розвитком виявляються Незасвоєні. Ці діти опановують граматичної системою мови в значно більш пізні терміни [30].
Узагальнюючи все вищесказане, слід зазначити, що ведуть у структурі мовного дефекту при стертій формі дизартрії є фонетичні розлади.
.3 Стан проблеми вивчення моторної сфери дітей зі стертою дизартрією
Одним з найбільш часто зустрічаються в дитячому віці мовних розладів є стерта дизартрія, яка має тенденцію до значного зростання. Стерта дизартрія є легкою, мінімальним ступенем вираженості дизартрических розладів і проявляється у порушеннях звуковимови і просодических компонентів промови, в основі якої лежить вогнищева, неврологічна мікросімптоматіка. Порушення артикуляції при стертою дизартрії обумовлені легкими, залишковими порушеннями іннервації, які виявляються при спеціальному поглибленому обстеженні дитини при дослідженні можливості і характеру рухів артикуляторного апарату, застосуванні функціональних навантажень.
Враховуючи складність діагностики стертою дизартрії, слід брати до уваги взаємозв'язок між станом мови і моторної сферою дитини. В останньому випадку мається на увазі не тільки ступінь сформованості артикуляторной моторики, а й рівень розвитку тонкої диференційованої моторики кистей і пальців рук.
Питаннями корекції дизартрії займалися багато фахівців: О.В. Правдіна, Е.М. Мастюкова, К.А. Семенова...
