полицю, ретельно витерти за собою бруд і калюжі, щоб іншим потім було зручно і приємно займатися. Свобода і самостійність розвивають внутрішню дисципліну і таланти. У класі Монтессорі немає змагання між дітьми. Кожна дитина працює в тому темпі, який він для себе вибрав. Нагороди та покарання скасовані, так як добровільна активність несе нагороду в собі - це інтерес до експерименту і емоції зростання. Тих, хто вперше потрапляє в клас Монтессорі, дивує, що діти в них вільно переміщаються по класу, беруть з полиць будь-які предмети, але при цьому ніхто не бігає і не кричить. Діти зосереджено працюють і без нагадування дорослих ставлять взятий матеріал саме туди, звідки його взяли. Це вражаюче поєднання дисципліни та свободи - прямий наслідок незалежності, якій дитина переймається в перші ж місяці після приходу в Монтессорі-клас. Свобода - не вседозволеність, а захист права дитини на індивідуальність, на прийняття самостійного, відповідального рішення. У кожному класі існують «Правила взаімоудобной життя». Дуже часто такі правила вивішуються при вході в групу. Ці правила обов'язкові для всіх, хто приходить у клас, - дітей, вчителів, батьків, відвідувачів:
«Хочеш працювати разом - домовся про це».
«Можна спостерігати за роботою інших, не заважаючи їм».
«Після роботи наводимо матеріал і робоче місце в порядок».
«Коли важко - просять про допомогу і дякують» і т. п. З часом правила так органічно входять у життя хлопців, що старші діти навчають їм знову прийшли.
Часто в класі Монтессорі можна почути від дитини: «У нас так робити не прийнято. Давай я тобі покажу (розповім), як треба ». Діти, як відомо, з більшою охотою вчаться один у одного.
По завершенню роботи з молодшими школярами проведена повторна психодіагностика за тими ж методиками.
Висновки по 2 чолі
Наше дослідження проводилося на базі школи № 86 в 4 «А» класі, загальною чисельністю 25 людини. У ході дослідження були використані наступні психодіагностичні методики: спостереження, тести-самооцінки, графіки успішності. Діти змінилися у них підвищилася самостійність, самоорганізація своєї діяльності, вміння робити вибір, вміння брати відповідальність на себе, самодисципліна, творча активність, інтелектуальні здібності.
Результати підвищення особистісних показників «високий рівень» на:
§ Самостійність - 82,3%;
§ Доброзичливість - 56%;
§ Комунікативні здібності - 83%;
§ Відповідальність - 70,6%;
§ Самодисципліна - 58,8%;
§ Творча активність - 50%.
Підвищився інтерес до самостійної роботи, вивчення нового матеріалу, з'явилася активність в пропозиціях тем для вивчення і експериментів. Навчилися шукати, оформляти і доносити до аудиторії матеріал по заданій темі. Творчі роботи придбали індивідуальний характер. Виконання домашньої роботи набуло дослідницький характер, до виконання завдань додають нові цікаві факти, наводять приклади і виготовляють свій дидактичний матеріал. Колектив класу себе описує як маленькі частина об'єднане в одне ціле.
Висновок
Аналіз літератури показав, що для того щоб підвищити самостійність у молодших школярів використовуючи досвіду і методи М. Монтессорі необхідні наступні етапи його організації:
розробка навчального - плану з урахуванням використання спеціально обладнаного класу для учнів молодших класів;
проведення діагностики характерів, самостійності учнів;
створення спеціального класу за методикою М. Монтессорі;
провести навчання педагогічного колективу для роботи в спеціальному класі.
Результати формуючого експерименту показали, що самостійність, рівня знань підвищилися, збереглося бажання вчитися, додалася ініціативність самообразовиваться. В цілому результати експерименту можна вважати вдалими.
«Кожна дитина від народження наділений йому одному властивим потенціалом розвитку і енергією, необхідної для його розкриття. Розкритися цей потенціал може тільки у власній діяльності дитини »М. Монтессорі
Список використаних джерел
1. Сорокова, М.Г. Система М. Монтессорі: Теорія і практика [Текст]: Навчальний посібник для студ. пед. навч. закладів./М.Г. Сорокова.- М .: «Академія, 2003. - 384 с.
2. М. Монтессорі. Допоможи мені зробити це самому/Упоряд., Вступ. стаття М.В. Богуславський, Г.Б. Корнетів [Текст]: М. Монтессорі, -...
