зкультурні заняття, рухливі ігри та вправи, фізкультурні дозвілля, спортивні свята) нетрадиційних засобів і методів виховання, таких як ритмічна гімнастика, заняття на тренажерах, заняття спортивними танцями і пр.
Тому здійснення фізичного виховання як системи передбачає наявність професійних знань про фізичний розвиток дітей, про форми і методи роботи з ними не тільки у методистів, психологів але і у вихователів. Надзвичайно важливо, щоб педагоги грамотно навчали дітей рухам, їх якості, самі розуміли оздоровче і психокорекційної вплив фізичних вправ на організм дитини. І тут в роботу по В«просвітіВ» вихователів, поряд з методистом повинен включатися психолог, пояснюючи спрямованість і взаємодія у розвитку психічних і фізіологічних особливостей всіх дітей і кожного окремо, що реалізує умови індивідуального підходу у вихованні. Зі свого боку вихователі повинні активніше йти на контакт з дитячим психологом, консультуватися з ним з приводу тих чи інших проблем, що виникли.
Правильна організація фізичного виховання в умовах дитячого дошкільного закладу, передбачає систематичний медико-педагогічний контроль та оперативну медичну допомогу при виявлених порушеннях у здоров'ї дітей і включає в себе:
- динамічні спостереження за станом здоров'я, психіки, фізичним розвитком дітей;
- контроль за санітарно-гігієнічним станом місць проведення занять (спортивний зал і т.д.);
- спостереження за раціональним руховим режимом (організація та методика проведення різних форм роботи з фізичного виховання, їх вплив на організм, контроль за здійсненням загартовуватися, організація і керівництво самостійної рухової діяльністю дітей - у всіх цих напрямках також можуть бути реалізовані досвід і знання дитячого психолога, так як жоден процес розвитку дитини не проходить без залежності від психічної сфери діяльності);
- просвітня робота батьків з питань здоров'я і фізичного розвитку дітей (і тут також важлива роль дитячого психолога - його завдання не тільки підказати батькам правильну тактику поведінки з дитиною, а й самому, в силу наявних знань, знайти індивідуальний підхід до кожного з батьків).
Успішне оволодіння різноманітної рухової діяльністю багато в чому залежить від рівня розвитку швидкості, сили, спритності, але особливо від найважливішого якості - витривалості. При цьому виділяють т.зв. В«Психологічну витривалістьВ», засновану на конкретних характеристиках темпераменту, психіки дошкільника.
Як зазначає Н Кожухова, В«Проблема розвитку витривалості у дітей - здатності до тривалого виконання якої діяльності без зниження її ефективності - видається важливою і актуальною. Але не слід думати, що чим більше ми збільшуємо навантаження на дитини, тим він стає витривалішим. Надмірні навантаження дають зворотний ефект, призводять до В«поломкиВ» механізмів витривалості серця, м'язів, нервової системи В»[10].
Фізичні ігри і вправи, розвиваючі всі види витривалості, повинні входити в усі види діяльності дітей.
Потрапивши з обмеженого кола сім'ї у великий дитячий колектив, дитина не володіє соціально прийнятними способами спілкування, не має досвіду спільних ігор з іншими дітьми, не володіє потрібними ігровими навичками. Це робить його непривабливим партнером в очах однолітків, і дитина може опинитися в групі як би в ізоляції. При цьому на тлі невдоволення образи нерідко з'являються і агресивні дії: дитина ламає чужі споруди, рве малюнки, псує і розкидає іграшки, докладає всіх зусиль, щоб перешкодити грі, в яку його не приймають.
У цьому випадку потрібно велика робота як педагога і психолога дитячого садка, так і батьків. Психолог запрошує батьків на бесіду, пояснює їм ситуацію, грає з дитиною в їх присутності, включаючи роди телей в цю гру. Він знайомить батьків з приблизною тематикою ігор, прийнятих групі, пропонує їм літературу для В«ПрограванняВ» казок і оповідань пояснює послідовність ускладнення ігрових дій відповідно віком дитини. Рекомендується щодня грати з дитиною в іграшки, також у рольові ігри або хоча б вести В«рольові бесіди В»(мовні ігри, де дитина говорить від імені якого персонажа).
Також для скорочення рівня агресії можна рекомендувати включення даного дитини в спортивні ігри, насамперед командного типу, щоб він зрозумів свою відповідальність перед командою за агресивна поведінка на майданчику. При цьому, щоб не створювати у нього негативне сприйняття дітей, які грають в іншій команді необхідно постійно В«змішуватиВ» гравців різних команд.
Велике значення в фізичному вихованні дітей має спільна робота з батьками. Педагоги, методисти, психологи передають їм необхідні знання про вікові та психологічних особливостях дитячого організму, вводять в курс тих проблем і досягнень, які є у дитини. Через наочну агітацію, консультації, бесіди, практикуми знайомлять з останніми досягненнями в галузі фізичного розвитку дітей. Захопити батьків, показати їм, як цікаво можна провести...
