ості. В умовах демократичного типу спілкування діти більше запитують педагога, ніж в умовах авторитарного типу, їхні запитання відрізняються більшою змістовністю.
Важливо, що створення сприятливого клімату для творчих дітей призводить до зміни соціального статусу як самої дитини, так і дозволяє змінити «ціннісну орієнтацію» всіх дітей у групі, підвищити престиж творчого мислення, що в свою чергу впливає на розвиток творчих здібностей всіх дітей.
Представляється безсумнівним, що розвиток креативності дітей у процесі навчання нерозривно пов'язане зі змістом навчального матеріалу.
Слід зазначити, що розвиток творчої активності дітей буде здійснюватись ефективніше в порівнянні з наявною практикою, якщо виконується ряд педагогічних умов:
· вдосконалення змісту освіти здійснюється за багатьма напрямками, у тому числі передбачає включення у навчальний план додаткових занять, що сприяють розвитку пізнавальних потреб і творчої активності учнів;
· реалізуються ідеї освіти за допомогою варіативних навчальних планів, що враховують пізнавальні можливості і потреби дітей;
· організовано співтворчість вихователя і вихованців шляхом включення їх в пізнавально-дослідницьку діяльність.
Однак не будь-яка діяльність розвиває творчі здібності, а тільки та, в процесі якої виникають позитивні емоції. Пізнавальна потреба характеризується почуттям задоволення від розумової роботи. Експериментально зареєстровано, що розумова робота, виконувана тому, що хочеться самому, тобто за потребою, обов'язково пов'язана з вираженою діяльністю центру позитивних емоцій.
Отже, на основі аналізу робіт ряду вчених можна виділити шість основних умов успішного розвитку творчих здібностей дітей:
1. Раннє фізичний розвиток малюка: раннє плавання, гімнастика, раннє повзання та ходіння. Потім раннє читання, рахунок, раннє знайомство з різними інструментами і матеріалами.
. Створення обстановки, випереджальної розвиток дітей. Необхідно, наскільки це можливо заздалегідь оточити дитину таким середовищем і такою системою відносин, які стимулювали б його найрізноманітнішу творчу діяльність і поволі розвивали б в ньому саме те, що у відповідний момент здатне найбільш ефективно розвиватися.
. Третє, надзвичайно важливе, умова ефективного розвитку творчих здібностей випливає з самого характеру творчого процесу, який вимагає максимальної напруги сил. Справа в тому, що здібності розвиватися тим успішніше, чим частіше у своїй діяльності людина добирається до вершини своїх можливостей і поступово піднімає цю вершину все вище і вище.
. Надання дитині великої свободи у виборі діяльності, у чергуванні справ, в тривалості занять одним яким-небудь справою, у виборі способів і т.д. Тоді бажання дитини, її інтерес, емоційний підйом послужать надійною, гарантією того, що вже більше напруження розуму не призведе до перевтоми, і піде дитині на користь.
. Але надання дитині такої свободи не виключає, а, навпаки, передбачає ненав'язливу, розумну, доброзичливу допомогу дорослих - це і є п'ята умова успішного розвитку творчих здібностей. Найголовніше тут - не перетворювати свободу у вседозволеність, а допомога в підказку. На жаль, підказка - поширений серед батьків спосіб «допомоги» дітям, але вона тільки шкодить справі. Не можна робити що-небудь за дитину, якщо він може зробити сам. Не можна думати за нього, коли він сам може додуматися.
. Тепла дружня атмосфера в сім'ї та дитячому колективі. Дорослі повинні створити безпечну психологічну базу для повернення дитини з творчого пошуку і власних відкриттів. Важливо постійно стимулювати дитину до творчості проявляти співчуття до його невдач, терпляче ставитися навіть до дивних ідей невластивим в реальному житті. Потрібно виключити з ужитку зауваження та засудження.
Виховання творчих здібностей дітей буде ефективним лише в тому випадку, якщо воно буде являти собою цілеспрямований процес, в ході якого вирішується ряд приватних педагогічних завдань, спрямованих на досягнення кінцевої мети.
1.3 Види нетрадиційних художніх технік та їх використання для розвитку творчих здібностей дітей
Найбільш цікавими заняттями, які стимулюють творчий потенціал дітей, а значить, розвивають їх творчі здібності, є різні цікаві заняття. Захопливі заняття діляться на два типи: з використанням традиційних художніх технік і нетрадиційних.
Нетрадиційні художні техніки відповідають одному з найбільш важливих умов успішного розвитку дитячої художньої творчості - різноманітності та варіативності роботи з дітьми на заняттях. Нов...
