изна обстановки, незвичайний початок роботи, красиві і різноманітні матеріали, цікаві для дітей неповторювані завдання, можливість вибору і ще багато інших чинників - ось що допомагає не допустити в дитячу художню діяльність одноманітність і нудьгу, забезпечує жвавість і безпосередність дитячого сприйняття та діяльності. Важливо, щоб всякий раз вихователь створював нову ситуацію так, щоб діти, з одного боку, могли застосувати засвоєні раніше знання, навички, вміння, з іншого - шукали нові рішення, творчі підходи. Саме це викликає у дитини позитивні емоції, радісне здивування, бажання творчо працювати.
Можливість використовувати різні матеріали і техніки розвивають творчість дошкільнят, забезпечують жвавість і безпосередність дитячого сприйняття та діяльності. Важливо, щоб у діяльності діти не тільки застосовували засвоєні знання і вміння, а й могли шукати нові рішення і творчі підходи. Чим різноманітніше будуть умови, в яких протікає творча діяльність, а також матеріали, з якими працюють діти, тим інтенсивніше стануть розвиватися їх художні здібності. Доступність використання нетрадиційних технік визначається віковими особливостями дошкільнят.
Нетрадиційні техніки демонструють незвичайні поєднання матеріалів та інструментів. Безсумнівно, гідністю таких технік є універсальність їх використання. Технологія їх виконання цікава і доступна як дорослому, так і дитині. Нетрадиційні художні техніки сприяють збагаченню знань і уявлень дітей про предмети і їх використанні, матеріалах, їх властивості, способи застосування, навколишній світ, розвивають творчий потенціал, уява, сприяють інтелектуальному розвитку, корекції психічних процесів та особистісної сфери дошкільників, вчать мислити сміливо і вільно, дають можливість здивуватися і порадіти світу.
Вивчення літератури, практичних рекомендацій з використання нетрадиційних художніх технік показало, що в основному описуються види нетрадиційних художніх в малюванні, ми ж зупинимо свою увагу і на інших видах художньої творчості, ряд з яких використовувалася в ході дослідницької роботи.
Нетрадиційні художні техніки в образотворчому мистецтві - це техніки, що дозволяють створювати малюнок за допомогою різноманітних засобів?? матеріалів, що знаходяться під рукою і які відрізняють ці малюнки від традиційних з виконання.
Т.С. Комарова стверджує, що визначення художньої техніки, яке прийнято в образотворчому мистецтві, в основному застосовно і до техніки дитячого малюнка. Отже, розуміти художню техніку і в дитячому творчості слід широко, включаючи сюди техніку виконання, манеру ведення роботи, способи використання тих чи інших матеріалів (паперу, полотна, дерева, олівця, вугілля, пастелі, акварелі, гуаші, темпери, масляних фарб та ін.) відповідно до їх властивостями і образотворчими можливостями.
2. Особливості розвитку творчих здібностей дітей засобами нетрадиційних художніх технік
2.1 Технологія роботи з дітьми з розвитку творчих здібностей засобами нетрадиційних художніх технік
На основі аналізу літератури та практичної діяльності нами пропонується технологія розвитку творчих здібностей у дітей старшого дошкільного віку засобами нетрадиційних художніх технік. Технологія включає наступні модулі: концептуальний, цільовий, змістовний, процесуально-діяльнісний та діагностико-результативний.
Цільовий модуль є важливим вихідним компонентом педагогічного процесу, так як він визначає особистість дошкільника, що володіє системою знань, умінь, рівень розвитку творчих здібностей, ступінь володіння нетрадиційними художніми техніками.
Концептуальний модуль містить класифікаційні параметри, общедидактические принципи.
Змістовний модуль представлений програмою «Фантазія», спрямованої на розвиток творчих здібностей у дітей старшого дошкільного віку. В даний час великі вимоги пред'являються до підростаючому поколінню. У багатьох сферах діяльності запорукою успіху і рушійною силою є - творчо активна, нестандартно-мисляча особистість. Виховання такої особистості починається вже в дошкільному віці, як найбільш сензитивним для розвитку художньо-творчих здібностей.
Основними завданнями програми є:
Розвиток естетичного сприйняття художніх образів (у творах мистецтва) і предметів (явищ) навколишнього світу як естетичних об'єктів.
Створення умов для вільного експериментування з художніми матеріалами та інструментами.
Ознайомлення з універсальним «мовою» мистецтва, розширення досвіду художньо-творчої діяльності за допомогою нетрадиційних художніх технік.
Розвиток мотивації й потреби використання нетрадиційних технік.
