за Джерелі матеріалу (на Лінгвістичні тими, за картиною, телепередач, на Основі Почути або прочитаного, на Основі ВЛАСНА СПОСТЕРЕЖЕНЬ).
Навчання української мови можливе лишь на Основі мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ. Порівнюючі факти, сінтезуючі, узагальнюючі, конкретізуючі ї абстрагуючі їх, учні розвівають свои мовленнєві здібності. ЦІ операции на уроках мови НЕ только забезпечують засвоєння знань, формирование умінь и навічок, но ї спріяючі, розвитку розумово здібностей учнів. [13, с. 57-59]
Навчальна діяльність учнів зумовлюється цілямі и мотивами.
У навчальній ДІЯЛЬНОСТІ психологи віділяють дію - процес, что підпорядковується меті (цілям), и операцію - способ реализации Дії, про что пишет О.Леонтьєв: операцій представляет собою зумовлену суть Дії, но вона НЕ тотожня з дією. Дія зумовлюється метою, операція покладів від умів, у якіх ця мета определена raquo ;. До Дії спонукає мета. Кожна дія складається з операцій, что мают Чотири етапи: орієнтацію, планування, реалізацію и контроль. ЦІ етапи складають процес навчання.
Орієнтація - визначення мети, Дій и методів роботи.
Планування - визначення основних операцій, спрямованостей на виконан Дій.
Реалізація - Прийоми и навчальні засоби, что забезпечують потрібні операции.
Контроль - перевірка усвідомлення учнямі засвоєного матеріалу.
Основними псіхічнімі процесами во время навчання мови и формирование мовленнєвих умінь и навічок є Відчуття ї сприймання. Смороду забезпечують відображення дійсності, усвідомлення ее як ??безпосередно, так и опосередковано, тобто за помощью мови. Відчуття ее уявлення є Першів ступенів сприймання, за Яким іде осмислення и розуміння.
Відчуття и сприймання є основою розвитку мовлення. Це властівість людини спрійматі ї відображаті дійсність, усвідомлюваті ее як ??безпосередно, так и с помощью мови. Як известно, Глибока засвоєння Теорії Неможливо без розвитку мислення учнів. Спостереження показують, что после первинного сприймання матеріалу, як бі добро ВІН НЕ БУВ пояснень, учні НЕ дістають цілісного уявлення про нього, хоч запам'ятовуються и повторюють правила. Сприймання требует розуміння Почути або прочитаного. Відтак відбувається процес формирование Поняття.
Основною рісою Поняття, як и правил є его узагальненість, абстрактність. Щоб Поняття стало усвідомленім и зрозумілім, Вивчення его повинною буті осмислення. Засвоєння мовного матеріалу має трьох Рівні:
) сприймання пояснюваного вчителем матеріалу, запам'ятовування матеріалу и его відтворення;
) багаторазове повторенні матеріалу за Певнев зразки на Основі усвідомленіх знань;
) засвоєння знань путем розв'язання проблемних Завдання, коли учні набуваються досвіду Творчої ДІЯЛЬНОСТІ.
Усі трьох Рівні засвоєння знань послідовно пов'язані, и КОЖЕН характерізується поглиблення знань, більшою повнотіла, усвідомленістю и дієвістю їх.
Робота над РОЗВИТКУ зв язного мовлення здійснюється на ОКРЕМЕ уроках (написання переказів, творів, діловіх ПАПЕРІВ), а такоже у процессе засвоєння учнямі всех програмовіх тим з урахуванням таких основних Принципів: єдність мовлення ї мислення; зв язок усного й писемності мовлення; зв язок роботи з іншімі розділамі; зв язок з вивченості літератури та других предметів [4, с. 32].
ігровий мовлення український помилка
РОЗДІЛ II. ФОРМУВАННЯ І ВДОСКОНАЛЕННЯ ВМІНЬ ТА НАВІЧОК мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ
2.1 Вироблення комунікатівніх умінь и навічок на уроках української мови
Незалежності від форми (монолог, діалог) основною умів комунікатівності мови є зв язність. Для оволодіння цією найважливішою стороною мови потрібне Спеціальний розвиток у дітей навічок складання зв язніх вісловлювань. Леонтьєв А.А. візначає Термін вислів як комунікативні одиниці (від ОКРЕМЕ Предложения до цілого тексту), Закінчені за змістом и інтонації и характеризуються Певнев граматічної чі композіційною структурою [14, с. 56]. До характеристик будь-якого виду Розгорнутим вісловлювань відносяться: зв'язність, послідовність и логіко-сміслова організація lt; # justify gt; Вправа 1. Прочитайте текст. Візначте его основнову мнение.
Пісня, что завоювала Європу
На качана Минулого століття Вчені були Неймовірно здівовані, як далеко помандрувала один з шотландських народніх пісень: вона прижилася в Україні и стала тут народною, широко знань під Назв «їхав козак за Дунай». Альо досліднікі глибшому проаналізувалі Цю загадку ... З ясувалося, что «їхав козак за Дунай» народилася-таки в Україні, а залетіла аж до Шотландії ... і не тільки до Шотландії. В...
