режень забезпечує формування і розвиток у дітей виразних уявлень про тварин і рослини, сезонні зміни в природі.
При організації та проведенні спостережень у природі в дитячому садку важливими є такі позиції: наявність природних об'єктів; визначення вмісту спостереження; пошук оптимальних форм і прийомів включення до них дітей.
У залежності від об'єкта та віку дітей спостереження можуть бути епізодичними, триваючими кілька хвилин (за сніжинкою на долоні; за інеєм, за поведінкою птахів біля годівниці; в морозний день послухати скрип снігу; помилуватися, як блищить сніг в сонячну погоду; за таненням бурульок; за весняною грозою;) і тривалими, які ведуться протягом багатьох днів, а іноді і тижнів (за поведінкою риб в акваріумі; за снігом; за пробудженням і ростом рослин; за нирками на деревах; за зміною забарвлення листя; за кульбабою). Тривалі спостереження цінні тим, що дозволяють вловлювати послідовність у настанні явищ природи, їх видиму зв'язок, що доступно зоровому сприйняттю дитини дошкільного віку.
При організації спостережень важливими є наступні моменти:
1. Комплексне проведення циклу. Одне спостереження має слідувати за іншим без великих розривів у часі.
. Переважання візуального джерела знання над словесним.
. Охоплення спостереженнями всіх дітей. Кожне конкретне спостережень, якщо його проводити по підгрупах, повторюється кілька разів.
4. Опора на біологічні особливості, видову специфіку тварин і рослин.
При організації спостереження в природі важливо, щоб у процесі екологічного виховання придбання знань, умінь, навичок та ціннісних стосунків дітей не є самоціллю, а сприяло формуванню основ екологічної культури в дошкільному дитинстві.
Підводячи підсумки розділу, можна зробити наступний висновок: в старшому дошкільному віці дитина навчається спілкуватися, взаємодіяти з оточуючими людьми у спільній з ними діяльності, засвоює елементарні правила і норми групової поведінки, що дозволяє йому надалі добре сходитися з людьми налагоджувати з ними нормальні ділові та особисті стосунки.
Формування екологічної культури в умовах дитячого садка передбачає розвиток естетичних і етичних почуттів дитини, які викликають радісне спілкування з природою, індивідуальні для кожної дитини, мають різні емоційні відтінки, позитивні чи негативні.
Глава II. МЕТОДИКА ОРГАНІЗАЦІЇ спостереження за об'єктом живої та неживої природи
2.1 Організація спостережень в екологічній кімнаті
Правильно організоване циклічне спостереження за тваринами і рослинами в групі і на ділянці садка допоможе підтримати інтерес дітей до мешканців природного світу, поселившимся в дитячому садку.
Окремо взятий цикл - це ряд взаємозв'язаних спостережень за конкретним природним об'єктом. Кожне з спостережень циклу має свою мету і своє утримання, не повторює інші спостереження, але взаємопов'язано з ними. Цикл спостережень дозволяє дитині придбати систему конкретних знань про тварин або рослинах, які живуть по сусідству з ним. Багаторазове звернення до одного й того ж об'єкту протягом двох-трьох місяців формує у дітей стійкий пізнавальний інтерес до нього і стимулює їх до самостійних спостереженнями [18].
Наприклад, цикл спостережень за рибкою, що живе в акваріумі, можна розбити на кілька етапів.
Етап перший. Де живе рибка?
У спостереженнях цього етапу діти з'ясовують і словесно формулюють, що рибка живе в акваріумі. Це цілий водний світ - маленька модель озера чи ставка (саме озера, а не моря, де вода солона). Дно в акваріумі піщане (або з дрібної гальки). Там ростуть водорості. Крім рибки, в акваріумі живуть равлики.
Етап другий. Опиши рибку
Завдання цього етапу - зосередити увагу дітей на зовнішньому вигляді рибки: як вона виглядає? У неї великі очі, які ніколи не закриваються; зябра, за допомогою яких вона дихає; плавники. Чи є у рибки лапи, як у кішки або собаки? Крила, як у птиці? Ні.
Рибка живе у воді. І всі її органи пристосовані до життя і пересування у воді. Вона пересувається за допомогою плавників і хвоста. Діти можуть порахувати, скільки плавців у рибки: наприклад, два грудних, один спинний, хвостовий. Чи є у рибки голова? А шия? Ні, голова плавно переходить у тулуб. Все в її тілі влаштовано так, щоб вода легко її обтікала і рибку було легко рухатися. Навіть лусочки, якими вона покрита, щільно притиснуті один до одного, щоб не гальмувати під час руху. Тому кажуть, що тіло рибки має обтічну форму. Таку ж форму вчені-конструктори надають під...
