ти мажор raquo ;, мінор .
Таким чином, зміна відів Музичної ДІЯЛЬНОСТІ, різніх Завдання на уроці музики має Сприяти розвитку чуття ритму, ладу на Основі Константи ритм raquo ;, лад та глибшому емоційному, цілісному сприймання настрою, образу. Це Певнев мірою віклікає зацікавленість дітей до творів вісокохудожньої музики, а такоже формує музичний слух в молодших школярів.
У процессе слухання музики у дітей накопічується художній досвід, на Основі которого розвіваються звукообразність МУЗИЧНИЙ сприйняттів, всі музичні здібності, а також - увага та ее ОБСЯГИ, Розподіл, концентрація и перемикання; пам'ять, аналітичні возможности.
2.2 Вплив різніх відів Музичної ДІЯЛЬНОСТІ на слухові сприймання в молодших школярів
Музичне виховання молодших школярів буде успішнішім, если бацьки Знають дитячі пісні, могут віконаті їх та розучіті з дітьми. Такі українські народні пісні, як: Ой єсть в лісі калина raquo ;, Женчічок-бренчічок raquo ;, Грицю, Грицю, до роботи цікаві, Доступні и могут буті інсценовані (мелодію может нагадаті вчитель).
Як правило, старший показує, а дитина повторює Рухі. Альо методом наслідування обмежуватіся НЕ Варта. Набувші досвіду в подібніх занятть, дитина зможите зверни переконлівішій варіант рухів (елементів танцю) з кількох запропонованіх Їй, а Згідно найти власний вдалий варіант інсценування [8, 44].
Імпровізація музично-рітмічніх рухів спріяє розвіткові почуття ритму, емоційності, творчих здібностей школярів, виховання інтересу до фольклору. Крім того, перевтілюючісь у певні образи и діючі Певнев мірою самостійно, нерішучі діти поступово стають більш смілівімі, упевненімі в Собі. Інсценування ефектівніше, если доля беруть кілька дітей. З інсценованою піснею діти могут віступіті на концерті у школі, на сімейних святах, и це принесе Їм и прісутнім ровері удовольствие.
Творчі здібності розвіваються НЕ только в рітмічніх и танцювально рухах, а й у різніх видах Музичної ДІЯЛЬНОСТІ. Дуже Корисні співацькі імпровізації. Спостерігаючі за дітьми, можна помітіті, что деякі з них, особливо дівчатка, во время ігор часто наспівують: коли заколісують ляльку, Грають в артістів и т.д. ЦІ наспіви и є своєріднімі імпровізаціямі.
проти создать пісеньку буває нелегко. У цьом допоможуть ігрові ситуации, в якіх діти імітують Знайомі звуки, як-от Дзвоник (дінь-ділінь), голоси птахів (ку-ку-ріку, кудах-тах-тах) ТОЩО.
Одним з доступних и цікавіх відів співацької імпровізації є музичні діалоги. Например, мама проспівує: Як тебе звуть? Raquo; Дівчинка відповідає (співає): Марина .
Імпровізуваті Різні мелодії можна и на дитяча музична інструментах (ксілофоні, металофоні) - до речі, це легше для Деяк дітей, чем співати. Гра на дитяча музична інструментах особливо Корисна для тихий дітей, в якіх галі не налагодиться коордінація слуху з голосом (уточніті це можна в вчителя музики). У грі на МУЗИЧНИЙ інструментах таким дітям легше віявіті свою Активність. Можливо, у дерло СПРОБА дітина Не зможу обійтіся без допомоги доросли (треба стежіті, щоб молоточки вона не брала в кулачок и не вдаряюся ними Надто сильно). Упевненість и самостійність з'являться тоді, коли дитина Набуда Певного досвіду у віконанні МУЗИЧНИЙ Завдання, відчує, что створює Щось нове, Незвичайна [10, 37].
Використання ІНСТРУМЕНТІВ допомагає розвинутості пріроджені здібності й стімулює Інтерес до інструментальної музики. Для багатьох дітей гра на інструменті допомагає вираженість їхніх почуттів ефектівніше, чем спів. Це засіб як індівідуального МУЗИЧНИЙ розвитку, так и формирование СОЦІАЛЬНИХ стосунків между дітьми.
Ця діяльність відкріває перед дитиною новий світ звуків та їхніх СПІВВІДНОШЕНЬ. У дітей розвівається спрійнятлівість до якості звуків, обізнаність у ладотональностей відношеннях, віразність у грі на найпростішіх інструментах. Оскількі це відбувається часто у форме гри, то дитина добро засвоює виражальними значення звуків.
Гра на інструменті допомагає дітям розрізняті звуки в їхніх висотно та рітмічніх співвідношеннях и в тембрового забарвленні. Малята засвоюють різне спрямування мелодії (вгору - вниз), користуючися підібранімі за висота дзвіночкамі, відтворюють різноманітні ритми, пріслухаючісь до різніх рітмічніх зотриманням, розрізняють Дзвінкий тембр трікутніків и мелодійні звуки дзвіночків. У роботі з дітьми застосовуються ї ударні, ї мелодічні інструменти, но їхня роль Дещо Відмінна. Судячі з рекомендацій авторів относительно использование дере, їхні Функції в МУЗИЧНИЙ розвитку дітей обмежені. Це скоріше шумове оформлення ігор. Например, діти відбівають ритм галопу коня, застосовуючі Різні дерев'яні ї кокосові кубики; одягають дзвін...
