ож розвивають емпатію і співчуття до партнера, сприяють емоційності й виразності невербальних засобів спілкування. Вигуки вітання і схвалення не тільки піднімають настрій танцюючих, але і допомагають точно виконувати рухи.
Компоненти комунікативного танцю прості: крок, біг, ковзання, підстрибування, кружляння. Танцюючи, діти уважно прислухаються до різних елементів музичної структури. Оскільки музика повторюється багато разів, діти легко усвідомлюють її форму і можуть передбачити кожну нову або повторювану частину. Танець сприяє візуальному розвитку почуття форми: різні частини ілюструють різне рух. Взаємодія з іншими танцівниками допомагає дитині орієнтуватися в просторі і вибудовувати цікаві геометричні освіти: рухи по колу вперед або боком, паралельні лінії, «млин», квадрати, «змійки». Розучуючи танці, діти пізнають себе, однолітків, знайомляться з культурою різних країн і відкривають для себе різноманітність національних характерів і традицій. Комунікативні танці можна використовувати в різних формах роботи з дітьми: на уроках ритміки, на святах, на перервах у школі, на гімнастичній розминці в літньому таборі. Адже їх розучування не займає багато часу, так як танцювальні рухи прості і повторюються кілька разів, але обов'язково з новим партнером. Можна запропонувати деяким учасникам виконати акомпанемент танцю на шумових і ударних інструментах. Такий вид діяльності можливий там, де всі присутні є не тільки учасниками, а й творцями танцювального дії. Особливо актуально це при проведенні спільних свят і розваг для дітей та їх батьків. У школу поступають діти з різним рівнем підготовки. Деякі з них не мають досвіду спілкування з однолітками, оскільки не відвідували дошкільні установи. Є діти, які мають такий досвід, але у них не усунені елементи егоцентризму, тому вони неохоче вступають у процес спілкування. Труднощі також виникають при взаємодії дівчаток і хлопчиків - багато хто не хоче вставати в пару. Комунікативний танець - реальний вид діяльності у вирішенні проблеми взаєморозуміння молодших школярів з однолітками, адже кожна дитина стає партнером іншого.
На першому етапі розучування комунікативних танців можливе використання тексту для стимулювання спілкування. Надалі відсутність в танці слів ускладнить завдання розуміння і взаємодії. Оптимально використання комунікативних танців в певній послідовності: пошук нового партнера, розвиток взаєморозуміння з декількома партнерами, демонстрація довіри до партнера. Запропоновані танці орієнтовані на дітей 6-7 років, тобто учнів підготовчої до школи групи і 1-го класу. Освоєння танців залежить від особливостей групи: якщо діти досить легко знаходять взаєморозуміння з одним партнером, слід збільшити кількість партнерів і ускладнити руху. Педагог може запропонувати дітям скласти свій комунікативний танець з тих рухів, які їм подобаються і виходять найкраще. Розучування комунікативних танців можна продовжувати доти, поки зберігається інтерес дітей до цього виду діяльності. Починати розучування комунікативних танців краще з тих, в яких поява нового партнера обумовлюється танцювальними рухами (наступний партнер по колу). Тут дитині необхідно знайти партнера візуально, продемонструвати дружелюбність і увійти в контакт з ним. Також в цих танцях формується вміння по погляду партнера зрозуміти його наміри. Використовуються дуже прості танцювальні рухи: крок, притупування, кружляння в парі. Контакт з партнером посилюється тактильно - через рукостискання, хлопки як елемент відкритості. У деяких танцях діти і педагог можуть імпровізувати, відтворюючи руху різних професій - шевця, прачки, конюха, кухарі - або, як варіант, показуючи звички тварин і птахів. Такий, наприклад, фінський танець «Рулате». Розучування танцю полегшать слова, які можна тихенько наспівувати:
За руки дружно з тобою візьмемося,
Будемо кружляти ми в танці легко.
Дивлячись один одному в очі, посміхнемось -
Як танцювати нам з тобою добре!
Нехай наші руки назустріч один одному
Дружно злетять високо-високо.
Весело стрибати з тобою ми будемо,
Роби, як я, - це дуже легко!
У першій частині танцю діти стоять по колу парами, обличчям один до одного, і тримаються за руки в положенні «човник». Спочатку гойдаються з боку в бік на сильну частку і кружляють на носочках вправо, потім ті ж рухи виконують вліво. У другій частині діти стоять навпроти один одного, утворюючи зовнішній і внутрішній кола. Виконують хлопки: 1 - перед собою, 2 -партнером правою рукою, 3 - перед собою, 4 - з партнером лівою рукою. Потім грюкнути перед собою і з партнером обома руками два рази. Далі діти, підстрибуючи, виставляють праву, потім ліву ногу вперед і роблять 3 притупування на місці на кожну частку. ...
