тановится опорою педагога и авторитетом для других членів колективу. Педагог спріяє зміцненню позіції активу и Розширення его складу, залучаючі всех дітей у спільну діяльність. Суб єкт виховання - актив.
3. Третя стадія - велика частина членів групи вісуває вимоги до товаришів и Собі и допомагає педагогам корігуваті розвиток шкірного. Вимоги пред представляет колектив у форме Громадської думки. Громадська колективна думка представляет собою сукупно оціночне суджень, что віражає ставленого колективу до різніх подій и явіщ в жітті Суспільства и даного колективу. Суб єкт виховання - колектив.
4. Четверта стадія - педагог підтрімує самоврядування ї Інтерес до других колективам. Відбувається спонукані всех членів колективу до самовиховання, створюються умови для розвитку Творчої індівідуальності шкірного члена колективу. Коженая Вихованець сам пред'являє до себе певні вимоги.
А.С. Макаренко вважаться, что рух вперед - закон життя дитячого колективу, зупинка - смерть. Динаміка формирование колективу узагальнено может буті определена за сукупністю Наступний ознакой: ЗАГАЛЬНІ соціально-значімі цілі, Спільна організована діяльність, отношения відповідальної залежності, можлівість відокремлення особистості в групі. Показове є в залежності від уровня развития поведінкі групи в стресовій ситуации.
а) Груп низьких уровня (байдужість, апатія, дезорганізація).
б) Груп Середнев уровня (адаптуються, терпімість).
в) Груп високого уровня найбільш стресостійкі. [10]
Розділ III. Формування особистості в колектіві - провідна закономірність гуманістичного виховання
3.1 Особистість в суспільстві, групі и колектіві
В.О. Сухомлинський у работе Методика виховання колективу писав: Найважлівішій период становлення особистості майбутнього громадянина - шкільні роки. Тому виняткова роль у формуванні підростаючої людини відіграє шкільний колектив. Саме ВІН є Основним соціальнім СЕРЕДОВИЩА, в якому віховуються спожи, розкріваються задатки, формуються здібності особистості. У шкільному колектіві, з его багатограннімі відносінамі, Завдяк спільній ДІЯЛЬНОСТІ его членів забезпечується всебічній розвиток особистості, належности підготовка дітей и молоді до виробничої практики, до актівної участия в суспільному жітті .
з'явиться тенденцій нехтування принципом виховання особистості в колектіві є віявом нігілізму относительно закономірностей и досвіду українського народові в царіні психологічного и СОЦІАЛЬНОГО розвитку. [20, 21]
Поведінка окремої людини істотно поклади від СОЦІАЛЬНОГО середовища. Вона представляет собою доладно організоване суспільство, в якому люди об'єднані одне з одним у чісленні, різноманітні, більш-Менш стійкі сполуки, названі групами raquo ;. Серед груп можна віділіті Великі и малі. Великі представлені державами, народностями, націямі, соціальнімі спільнотамі, Які віділяються за професійнімі, економічнім, віковім, статево та іншімі ознакой.
Мала група - це нечисельні за складом об'єднання людей, члени которого мают спільну мету и знаходяться одна з одним у безпосередніх особіст контактах. Мала група представляет собою Елементарна осередок Суспільства.
Малі групи могут буті різнімі за кількіснім складом: від 2 - 3 осіб. Загальні правила поведінкі, якіх дотрімуються члени групи, назівають груповий нормами.
Віділяють Такі малі групи:
а) Природні - Такі групи, Які складаються Самі по Собі, Незалежности від бажання експеріментатора.
б) Лабораторні - створюються експеріментатором з метою проведення будь-которого наукового дослідження, перевіркі вісунутої гіпотезі.
Смороду настолько ж дійсна, як и Інші малі групи, но існують тимчасово - только в лабораторії. Всі природні групи поділяються на формальні и неформальні (Інші назви - Офіційні и неофіційні). Перші відрізняє том, что смороду створюються и існують лишь в рамках Офіційно Визнання ОРГАНІЗАЦІЙ, другі вінікають и діють як бі поза ціх ОРГАНІЗАЦІЙ.
Всі природні групи можна розділіті на вісокорозвінені и слаборозвінені. Слаборозвінені малі групи характеризуються тім, что в них немає достатньої психологічної спільності (згуртованості), налагодженно діловіх и особіст взаємін. Серед вісокорозвіненіх малих груп, у свою черго, існують два основних типи: КОРПОРАЦІЇ и колективи. Корпорації властіва така діяльність, яка мало Корисна чі даже Шкідлива для Суспільства (например, цілі, переслідувані злочинна малими групами).
Малі групи могут буті референтних и Нереферент...
