олективу з правом одного голосу. У него є одне перевага: знання и практичний досвід, Який вихованці могут використовуват в консультативному плане.
Повернувшись до тихий Завдання, Які треба Було віконаті з колективом на першій Стадії розвитку - організація належної дисципліни, прибирання класу, робота на прішкільній ділянці ТОЩО, на третій Стадії ЦІ питання розв'язуються рішеннями Загальне зборів. Для виконан питань комерційної торгівлі короткотерміновіх
Завдання Загально Зборами могут буті прізначені Керівники (старості, бригадири, ланкові та ін.). Вихователь на Цій Стадії не винних Виконувати роль Наглядач, контролера. Найбільш Зручна для него позиція - брати активну участь у конкретних справах для вместе с учнямі, показуючі Їм приклад. [17]
2.3 Особливості розвитку дитячого колективу
Дуже часто ми чуємо, что колектив є КРАЩИЙ вихователь людини. Це правильно, но за умови, если колектив є по-Справжня дружним и згуртованім. Даже очень хороший організатор Не зможу трівалій годину один нести тяжкий Тягар керівника, если у него НЕ буде твердою и надійної опори під Назв колектив. Вісь чому понад Завдання організатора є формирование та згуртування колективу. Що значить формуваті raquo ;? Це означає створюваті, ліпити, надаваті будь-чому нову форму.
Слово згуртуваті означає щільно з'єднати, добиться єдності.
Організатор винен буті диригентом, Керувати процесом становлення колективу, его формуваня. ВІН НЕ может змусіті дружити хлопців, но помочь шкірному Розкрити, показати свои Кращі боку, Які могут прикрутити до него однолітків, - це Йому під силу. Формування и згуртування колективу - це як сходження до вершини. Одному туди Ніяк НЕ добратся. Тільки спільно можна штурмуваті пік, іменованій колектив raquo ;. Біля самого підніжжя розташувалася станция, Піщаний розсіп raquo ;. На відстані одного переходу - М'яка глина raquo ;. Примерно на середіні шляху до колективу - степень Мерехтлівій маяк raquo ;. Далі дорога крутіше, и виробляти вона до червоного вітрила raquo ;. Ще одна ривок, правда, найскладнішій, и вершина - Палаюча факел .
Піщаний розсіп - буває в колектіві, что КОЖЕН як піщінка: і Ніби все разом, и в тій же година КОЖЕН окремо. Немає того, щоб Щось зчіплювалось raquo ;, єднало людей. Тут люди або ще мало знають одне одного, або просто не наважуються и не бажають піті назустріч одне одному. Немає спільніх інтересів, спільніх довід. Відсутність твердого, авторитетного центру виробляти до пухкості, розсіпчастості групи.
Група ця існує формально, в пріносячі радості и удовольствие всім, хто в неї входити.
М'яка глина raquo ;. У групі, что находится на цьом Ступені, помітні Перші зусилля по згуртуванню колективу, хоча смороду и боязкі.
Мерехтлівій маяк - колектив что формується, стурбованій, щоб КОЖЕН Ішов вірнім путем. У такій групі переважає бажання працювати спільно, допомагаті одна одному, бувати разом. Група помітно відрізняється среди других груп своєю індівідуальністю, но іноді НЕ всегда вістачає сил підкорітіся Колективне Вимогами у Деяк членів групи.
Червоній вітрило - дружня доля и зацікавленість впоратися одна одного поєднуються з прінціповістю и взаємною вімоглівістю. Командний склад парусника - знаючі и Надійні організаторі, авторітетні товариші. До них Йдут за порадою, звертають помощью, и смороду безкорісліво Надаються ее.
Палаюча факел - це живе полум'я, пальним матеріалом которого є тісна дружба, єдина воля, відмінне Взаєморозуміння, ділове Співробітництво, відповідальність шкірного НЕ только за себе, а й за весь колектив.
Справжній колектив тієї, де безкорісліво приходять на допомогу, роблять все, щоб принести Користь людям, вісвітлюючі подібно легендарному Данко, жаром свого серця дорогу іншім. [1]
А.С. Макаренко віділів 4 Стадії розвитку колективу за характером пропонованіх педагогом вимог и позіцій педагога.
1. Перша стадія характерізується тім, что педагог організовує ЖИТТЯ І діяльність групи, про єднуючі цілі и сенс ДІЯЛЬНОСТІ и пред являючі Прямі, Ясні, рішучі вимоги. Переважають розвіваються особістісні отношения, смороду галі очень рухліві, нерідко конфліктні. Отношения з іншімі колективами складаються только в сістемі особістісніх отношений членів різніх колектівів. Закінчується перший етап формуваня активу. Суб'єкт виховання - вихователь.
2. Друга стадія - Вимога педагога підтрімуються активом, це найбільш свідома частина групи пред представляет їх до товаришів, Вимога вихователя стають опосередкованих. Актив с...
