. 7. Повторно стосуватися тільки що покритих сирих місць _______
. 8. Залишок фарби у нижнього краю прямокутника знімається ____________
Проаналізуйте приділення вами роботу. Напишіть які труднощі виникли при виконання даної роботи.
. Питання для актуалізації опорних знань.
Запитання.
. Що таке Натюрморт?
. Що таке насиченість?
. Які труднощі можуть виникнути при написанні предметів?
. Яка вдала компоновка в аркуші?
. Які етапи необхідні для виконання відмивання?
. Домашнє завдання з даного уроку.
Домашнє завдання на тему: «Натюрморт».
Теоретичне: Подивитися роботи видатних художників, наприклад П.Пікассо, К.Коровіна.
Практичне: написати 2 колірних натюрморту і один тонової в техніці гризайль, формат А3.
Матеріал: акварель, гуаш.
Висновок
Ця курсова робота присвячена актуальній темі в області змісту професійного навчання - методичної діяльності педагога. Однією з граней цієї діяльності є етап методичного освоєння теми. У даній роботі розглядається проект, який сприятиме чіткому і змістовного поданням про діяльність педагога в області методичного аналізу теми та етапах її реалізації.
Курсова робота містить теоретичну і практичну частину. Для виконання практичної частини були обрані дисципліна «Живопис», тема навчального заняття «Натюрморт».
Методика професійного навчання є самостійною гілкою педагогічного знання про конструювання, застосуванні і розвитку спеціальних засобів регуляції навчальної діяльності педагога при формуванні професійних знань і умінь навчальних.
У процесі формування знань і умінь відбувається взаємодія особистості педагога як носія прийомів, методик і технологій навчання та особистості учнів. Засоби навчання, за допомогою яких здійснюється регуляція навчальної та навчальної діяльності, конструюються в процесі методичної діяльності педагога.
Навчальний матеріал - це текст в матеріальному плані, завершений відрізок локальної системи знань. Конструювання методичних розробок пов'язано з постійним зверненням до іншої системи знань, до іншого тексту, мінливого контексту, зумовлюючому виявлення все нових смислів системи знань. Сутність методичної діяльності полягає в акті творчості, породженні нових смислових структур знань, їх оформлення у форми, доступні засвоєнню студентами. Дана робота супроводжується методичним аналізом теми професійного навчання.
Аналізу піддаються всі компоненти педагогічного процесу та комплексне методичне забезпечення підготовки фахівця. Методичні прийоми не можуть бути застосовані без осмислення дидактичних умов, принципів навчання, змісту уроку і рівнів навченості студентів. Автори науково-дослідних робіт по даному напрямку підкреслюють, що всі доданки педагогічного процесу та комплексне методичне забезпечення підготовки фахівця піддаються аналізу. Регулятивні засоби діяльності педагога і студентів припускають переробку осмислення, це здійснюється для конструювання навчальної діяльності студентів на навчальному занять і результатів проведеного навчального заняття. Таку точку зору поділяють автори робіт, присвячених даній проблемі: Ерганова Н.Є., Молчанов І.М. та інші.
Література
1. Ерганова Н. Е. Методика професійного навчання: Учеб. посібник. 3-е изд., Испр. і доп.- Єкатеринбург: Изд-во Ріс. держ. проф.-пед. ун-ту, 2010. - 150 с.
Аксьонов Ю.Г., Левідов М.М. Колір і лінія: Практичний посібник по малюнку і живопису. 2-е вид. М .: Радянський художник, 1986.
Біда Г.В. Живопис М .: Просвещение, 1986.
Белютін Е.М. Початкові відомості з живопису. М .: Мистецтво, 2010.
Кальнінг А.К. Акварельний живопис. Короткий посібник. М.2008.
Кірцер Ю.М. Малюнок і живопис. Практичний посібник. М .: Вища школа, 1992.
Короткий словник термінів образотворчого мистецтва. М .: Радянський художник, 1965.
Кузін В.С. Психологія. М .: Вища школа, 2011.
Пучков А.С., Кисельов А.В. Методика роботи над натюрмортом. М .: Просвещение, 1982.
Елберт Р., Уолф Р. Дослідження характеристик кольору. Художня рада № 4, 2009.
