2.А. Ерджанік + 3.б. Артур4.Г. Данило ++ 5.Д. Микита ++ 6.Д. Станіслав + 7.Е. Ярослав ++ 8.І. Владислав +++++ 9.І. Денис ++ 10.К. Савелій ++ 11.К. Ілля +++ 12.М. Костянтин + 13.М. Олексій ++++ 14.М. Анна ++++ 15.Р. Динар + 16.Р. +++ Всього: 6311924Ітого: 37,5% 18,3% 68,8% 56,3% 12,5% 25%
Дані таблиці 1 показали, що найчастіше зустрічаються такі мовні помилки:
невдалий підбір антонима;
помилки в підборі багатозначних слів;
порушення сполучуваності слів.
У таблиці 2 представлені мовні помилки, допущені учнями контрольного класу:
Таблиця №2 Контрольний клас
Випробуваний № 3 А Види помилок.
№ п/пНарушеніе сполучуваності словНеразліч. Відтінків зн. сінонімовНеудачний підбір антонімаОшібкі в підборі многозн. словСмешеніе видо-брешемо. ф. гл. Некоректний. Использов. займенників 1.а. Вікторія ++ 2.Б. Яна + 3.б. Владімір4.Б. Владислав +++ 5.Г. Катерина ++ 6.І. Ксенія7.І. Артур ++ 8.К. Богдан ++++ 9.К. Ростислав + 10.К. Данило ++ 11.К. Михайло ++++ 12.М. Артем + +++ 13.М. Аміна ++ 14.П. Данило +++++ 15.С. Вікторія ++ 16.Т. Ольга ++ 17.У. Артем +++ 18.Ш. Павло ++ 19.Ш. Арсеній ++ 20.Ш. Данило ++ 21.Я. Екатеріна22.Ю. Демід23.Я. АлександрВсего: 67141035Ітого: 26% 30,4% 60% 49,5% 13% 21,7%
Дані таблиці 2 показали, що найчастіше зустрічаються такі мовні помилки:
невдалий підбір антонима;
помилки в підборі багатозначних слів;
нерозрізнення відтінків значень синонімів.
Мовні помилки, досить часто зустрічаються в роботах учнів експериментального і контрольного класів найбільш повно відображає таблиця 3.
Таблиця №3
№ п/пВіди ошібокКолічество помилок допущених учащімісяЕксперіментальний классКонтрольний класс1. Невдалий підбір антоніма11142. Порушення сполучуваності слов663. Підбір багатозначних слов9104. Нерозрізнення відтінків значень сінонімов37Всего: 2 937
Таким чином, констатуючий експеримент виявив типові мовні помилки в роботах учнів, показав, що на початок експериментальної роботи контрольний і експериментальний класи не мають істотних відмінностей.
Рівень сформованості мовних навичок є невисоким, тому необхідно проводити спеціальну роботу в цьому напрямку, виконувати особливу систему вправ, що попереджає подібний вид помилок у роботах учнів.
Висновок
При організації позаурочної діяльності в початкових класах вчитель повинен враховувати психологічні особливості молодших школярів, що допоможе йому надалі не тільки грамотно побудувати навчально-виховний процес, а й сприяти найбільш якісному засвоєнню дітьми навчального матеріалу.
Вчителю також важливо пам'ятати, що організація позаурочної діяльності в школі спирається на общедидактические і методичні принципи. На них необхідно посилатися щоразу, коли доводиться планувати навчальну діяльність з використанням даної форми роботи. Для позаурочних занять з російської мови, як, втім, і з інших предметів, не існує якої-небудь програми. Залежно від особливостей свого класу, можливостей школи, навіть своїх особистих схильностей вчитель вирішує, чим він буде займатися з дітьми в позаурочний час. Однак при будь-якому виборі теми роботи необхідно враховувати досліджуваний на уроках матеріал і орієнтуватися на обов'язкову навчальну програму. Зв'язок класних і позакласних занять є необхідною вимогою при організації останніх.
Позаурочна діяльність з російської мови в школі переслідує ту ж мету, що і уроки російської мови, однак завдання її набагато ширше. Вона повинна сприяти розвитку самостійності учнів, творчої ініціативи, більш міцному і свідомому засвоєнню вивченого на уроці матеріалу, удосконалювати навички лінгвістичного аналізу, підвищувати рівень мовного розвитку школярів. Вони можуть бути успішно виконані лише при дотриманні специфічних методичних принципів її організації та при вдалому визначенні її змісту.
Зміст позаурочної діяльності повинно бути пов'язане з обов'язковою навчальною програмою з російської мови. Обсяг виноситься на позакласні заняття програмного матеріалу визначається самим учителем незалежно від обраного матеріалу - теоретичного або прикладного.
На відміну від уроків позаурочна робота з російської мови характеризується різноманіттям форм і видів. У практиці відомі такі форми позакласних занять, як гуртки, ранки, годинник цікавій граматики, куточок російської мови, стінна газета, вікторини, різноманітні конкурси, бесіди і т.п. Багато хто з них активно використовуються в орган...
