тивності організації психолого-педагогічних умов застосування ігрового цікавого матеріалу на сучасних уроках російської мови.
Перший етап - це організація констатуючого етапу дослідження.
Методи проведення констатуючого дослідження - анкетування.
Вибірка склала - 16 учнів 6 «А».
Для виявлення рівня навчально-пізнавальної активності учнів на уроці їм були запропоновані питання з російської мови, що виявляють рівень їх активності у виконанні роботи (знайти певну частину мови, виконати морфологічний, фонетичний і морфемний розбір слова). На основі результатів діагностики ми можемо зробити висновок про рівень навчально-пізнавальної активності учнів на уроці.
Завдання, спрямовані на виявлення рівня активності навчально-пізнавальної діяльності учнів, були наступними:
Вміння знаходити в словах вивчені орфограми, обґрунтовувати їх вибір, правильно писати слова з вивченими орфограммами; знаходити і виправляти орфографічні помилки.
Вміння знаходити в пропозиціях смислові відрізки, які необхідно виділяти розділовими знаками, обгрунтовувати вибір розділових знаків і розставляти їх у реченнях відповідно до вивченими правилами.
Уміння збирати і систематизувати матеріал до твору з урахуванням теми та основної думки; описувати приміщення, краєвид, складати розповідь на основі почутого і по уяві.
Уміння складати складний план. Детально, стисло і вибірково викладати розповідні тексти з елементами опису приміщення і пейзажу.
Аналіз рівня сформованості навчально-пізнавальної активності учнів на уроці показав, що рівень активності учнів невисокий. Для виявлення цього рівня нами були підібрані питання, які увійшли до тестування:
. У якому слові на місці пропуску пишеться буква Ю?
) та ... Місце щий сніг
) кле ... щий олівець
) добре вид ... щий
) плескайтеся ... щіеся хвилі
. У якому ряді у всіх словах пишеться НН?
) сечі ... ое яблуко, урок не вивчений ... и
) нескоше ... ая трава, зволікати ... ий хід
) незва ... ті гості, льня ... ое рушник
) скла ... ая посуд, були разочаровует ... и
. Вкажіть рядок, в якому всі прислівники пишуться через дефіс:
) (по) дружньому, (в) мить, (в) низу
) (в) сліпу, (в) нічию, (в) третіх
) (по) зимовому холодно, (волею) неволею, точь (в) точь
) (в) п'яте, (бок) про (бок), мабуть (невидимо)
. Вкажіть, в якому ряду є числівник:
) столітній (дуб), п'ятірка за відповідь
) трійник, потроїти
) СТО (років), трійка (коней)
) працювали вшістьох, шестиразовий чемпіон
. Вкажіть речення, в якому потрібно виділити причетний оборот (розділові знаки не розставлено).
) По вулиці їхали машини заляпані їдкою брудом.
) Машини везли налиті соком соснові стовбури.
) Кілька що стрибали поруч вершників раптом звернули вліво.
) поблискують зірками небо здавалося ще вище.
. Виберіть граматично правильне продовження речення: Повертаючись в місто, ...
) вже стемніло.
) у мене виникла низка неприємностей.
) по дорозі мене наздогнав дощ.
) я сподівався на зустріч з батьком.
. Яка пропозиція є простим? (розділові знаки не розставлено).
) Восени ковилові степи абсолютно змінюються і отримують свій особливий вид.
) Зграя пухкий сніг у квітні і в блакиті птахи співали.
) Жайворонок співав щоб раділи звірі та птахи.
) Туман ще не розтанув і протилежний берег був оповитий серпанком.
. Розберіть слово показати за складом.
Результати проведеного тестування відбиті в таблиці 2.1 (ДОДАТОК 1).
Проаналізувавши дані тестування, ми побачили, що на всі питання відповіли 2 учня і отримали найвищий бал - 5, середній бал - 4, отримали 6 учнів, відповівши на 4 питання, низький бал 2-3 питання або не відповіла взагалі.
Отримані дані ми висловили в процентному відношенні, яке показало, що 25% учнів мали низький рівень активності на уроці, 55% середній і 20% - мали високий рівень активності.
...
