і бібліотек системи МКІ РК в Казахстані за 2007 рік в бібліотеках в останні роки відзначається старіння кадрів, слабке оновлення кадрового потенціалу. Відсоток фахівців з бібліотечною освітою у віці до 30 років мізерно малий, молодь не бачить свого майбутнього в бібліотечній сфері.
Кількість молодих фахівців у бібліотеках Казахстану до 30 років становить близько 926 чоловік; від 40 років і старше становить 5801 чоловік. Відповідно високий і відсоток працівників зі стажем роботи від 10 до 20 років і більше 25 років.
Перед молодими співробітники не видно перспектива кар'єрного зростання. Керівні посади займають фахівці старшого віку, гальмуючи природну змінюваність (оновлюваність) і кар'єрні пересування перспективних молодих співробітників. Очевидна ситуація стагнації професійного зростання. У галузі необхідна розробка політики наступності кадрів.
Підвищення кваліфікації несе основне навантаження по адаптації бібліотекарів до виконання нових обов'язків пов'язаних з підвищенням соціальної ролі бібліотек в місцевому співтоваристві. Поствузовского освіту поповнює нестачу знань випускників навчальних закладів, викликаного розривом між освітнім процесом і динамічно розвивається бібліотечної Планується проведення курсів підвищення кваліфікації та організація семінарів на базах республіканських і обласних тренінгових центрів. Нова, націлена на якість бібліотека залежить від молодих лідерів, які створюють внутрішні умови успіху. У республіканських центру розвитку бібліотек необхідно запланувати організацію виїзних семінарів-тренінгів з розвитку психологічної компетентності та навчанню основам управління і лідерства.Формірованіе резерву керівників середньої ланки з числа молодих фахівців також є вимогою часу. Буде виявлені молоді фахівці, з числа що бажають і мають реальний потенціал для входження в резерв на висунення і сформована база даних «Золотий запас». Виявлена ??група буде цілеспрямовано навчатися сучасним принципам управління в бібліотеці. Буде надана можливість застосування отриманих знань, умінь і навичок з області управління на практиці: робота дублером завідуючої свого або іншого структурного підрозділу.
Інформаційне та методичне забезпечення фахівців
Професійний зростання не можливе без самоосвіти, отже необхідно зробити доступними для молодих фахівців якомога більш широке коло професійних видань через підписку не тільки на друковані періодичні видання, а й на підписні повнотекстові наукові бази даних для бібліотекарів.
Молодий фахівець повинен впевнено орієнтуватися у розвитку бібліотечної галузі в країні, бути в курсі всіх інноваційних проектів, знати історію бібліотек Казахстану, знати імена фахівців старшого покоління, які зробили вагомий внесок у розвиток бібліотечної справи Казахстану. З цією метою необхідно ініціювати створення таких баз даних, як «Хто є хто в бібліотеках Казахстан», «Успішні проекти бібліотек Казахстану», «100 молодих». При цьому, молоді фахівці самі повинні адмініструвати ці бази даних, збирати і обробляти відомості для заповнення баз даних - тобто виконувати всю організаційно - методичну роботу.
Крім того, необхідно доручити молодим фахівцям участь у випуску бібліотечної газети, де молоді фахівці з різних регіонів країни могли б виступати власними кореспондентами.
Залучення молодих бібліотекарів у процеси роботи з адміністрування бібліотечних сайтів, баз даних, випуску газет, проведенню професійних чатів і відеоконференцій, веденню блогів (віртуальних щоденників) на професійні теми дасть можливість молоді відчути свою затребуваність, навчитися приймати рішення , розробляти бачення проектів, брати відповідальність на себе, рости професійно.
Наступним етапом нашої роботи стали анкети: «Бібліотекар XXI століття. Яким він повинен бути? ».
Коли бібліотекарі ЦБС розробляли ці анкети, то припускали, що відповідати на них будуть виключно дорослі читачі (питання нам здалися складними), але на практиці виявилося, що дітям, починаючи з 5-го класу, це теж було цікаво і цілком під силу. Відповіді читачів були дуже цікаві, показали неординарне мислення багатьох наших користувачів, їхні зацікавленість, прагнення відповісти на поставлені питання.
Анкетування «Бібліотекар XXI століття. Яким він повинен бути? »Ставило за мету виявити ставлення сучасних дітей до професії бібліотекаря, які якості й якісь знання і навички необхідні бібліотекарю наших днів і майбутнього, які з них з часом будуть втрачені, відімре Чи наша професія в майбутньому і якщо так, то коли.
Результати анкетування виявилися абсолютно несподіваними: для дітей не так важливі наші професійні та ділові якості («Прагнення нести культуру в маси», «Працездатність», «Систематичність в роботі і вміння структ...
