суттєві деталі в навчальному матеріалі і звернути увагу на несуттєві тільки тому, що вони привертають увагу. Через це молодшим школярам важко зосередитися на одноманітній і малопривабливою для них роботі чи на роботі цікавої, але потребуючої розумової напруги. Це призводить до необхідності включати в процес навчання елементи гри і досить часто міняти форми діяльності.
При професійно грамотної організації та здійсненні психолого-педагогічних процесів навчання і виховання, завдання психічного розвитку дітей вирішуються нормально.
У висновку хотілося б додати, що завдяки увазі до нас приходить досвід, який важливий у нашому сучасному світі. Помічаючи кожну деталь нашого повсякденного життя за допомогою уваги, ми не тільки зупиняємо або загальмовують час, але починаємо відчувати світ і ту мить життя, який даний нам всього один раз.
Таким чином, мета роботи досягнута, завдання вирішені.
