чання. Це дозволить розвивати духовно-моральне освіту дітей за вибором їх сім'ї в кожній російській школі, а також створить реальну основу для успішної реалізації зазначеного вище «експерименту».
Повномасштабне введення в російській школі такого загальнодоступного систематичного духовно-морального освіти учнів у навчальній і позанавчальної діяльності означатиме, що наша школа нарешті виходить з «ідеологічного ступору», викликаного руйнуванням системи виховання радянського періоду. Це додасть імпульс оновленню виховної діяльності школи в цілому, а також ціннісного змісту основних навчальних дисциплін. Орієнтиром тут може бути рекомендація з тих же Пропозицій Громадської палати РФ: «Реалізуючи встановлені в законодавстві норми: враховувати у змісті освіти різноманітність світоглядних підходів, сприяти реалізації права учнів на вільний вибір думок і переконань - при розробці вимог до освітніх стандартів і програм, а також вимог до випускників враховувати, що наукові істини носять об'єктивний характер, поряд з ними існують світоглядні уявлення, включаючи релігійні, які мають викладатися на варіативної основі »[14, п. 4.5].
У сфері особистісного розвитку виховання учнів повинно забезпечити:
готовність і здатність до духовного розвитку, морального самовдосконалення, самооцінці, розуміння сенсу свого життя, індивідуально - відповідальній поведінці.
готовність і здатність до реалізації творчого потенціалу в духовній і предметно - продуктивної діяльності, соціальної та професійної мобільності на основі моральних норм, безперервної освіти і універсальною духовно - моральної установки «ставати краще».
укріплення моральності, заснованої на свободі, волі і духовних вітчизняних традиціях, внутрішній установці особистості поступати згідно своєї совісті. [16]
Кінцева мета розумного виховання дітей полягає в поступовому утворенні в дитині ясного розуміння речей навколишнього світу. Потім результатом розуміння має стати зведення добрих інстинктів дитячої натури в свідоме прагнення до ідеалів добра і правди і, нарешті, поступове утворення твердої і вільної волі.
Н.І. Пирогов
. 3 Поняття духовно - морального розвитку школярів
Духовно-моральний розвиток особистості - це здійснюване в процесі соціалізації послідовне розширення і зміцнення ціннісно-смислової сфери особистості, формування здатності людини оцінювати і свідомо вибудовувати на основі традиційних моральних норм і моральних ідеалів ставлення до себе, інших людей , суспільству, державі, Батьківщині, світу в цілому;
Духовно - моральний розвиток громадянина Росії відбувається в:
сімейного життя,
культурно - регіонального співтовариства,
культури свого народу, компонентом якої є система цінностей, відповідна традиційної російської релігії,
російської громадянської нації,
світової спільноти. [16].
Духовно-моральне розвиток і виховання особистості починається в сім'ї. Цінності сімейного життя, засвоювані дитиною з перших років життя, мають неминуще значення для людини в будь-якому віці. Взаємини в сім'ї проектуються на відносини в суспільстві і складають основу громадянського поведінки людини.
Наступний щабель розвитку громадянина Росії - це усвідомлене прийняття особистістю традицій, цінностей, особливих форм культурно-історичної, соціального і духовного життя його рідного села, міста, району, області, краю, республіки. Через сім'ю, родичів, друзів, природне середовище та соціальне оточення наповнюються конкретним змістом такі поняття, як «мала Батьківщина», «Вітчизна», «рідна земля», «рідна мова», «моя сім'я і рід», «мій дім».
Більш високим ступенем духовно-морального розвитку громадянина Росії є прийняття культури і духовних традицій багатонаціонального народу Російської Федерації. Російську ідентичність і культуру можна порівняти зі стовбуром могутнього дерева, коріння якого утворюють культури багатонаціонального народу Росії. Важливим етапом розвитку громадянської самосвідомості є вкоріненим в етнокультурних традиціях, до яких людина належить за фактом свого походження і початкової соціалізації.
Ступень російської громадянської ідентичності - це вища ступінь процесу духовно-морального розвитку особистості росіянина, його цивільного, патріотичного виховання. Росіянином стає людина, що освоює культурні багатства своєї країни і багатонаціонального народу Російської Федерації, який усвідомлює їх значимість, особливості, єдність і солідарність у долі Росії.
Важливою властивістю духовно-морального розвитку громадянина Росії є відкритіс...
