ть світу, діалогічність з іншими національними культурами.
Глава II. Проблема дослідження духовно - морального виховання і розвитку особистості школярів
. 1 Огляд досліджень з проблеми духовно - морального виховання і розвитку особистості школярів
Методика №1: Діагностика моральної самооцінки
Інструкція: Вчитель звертається до учнів з наступними словами: Зараз я прочитаю вам 10-ть висловлювань. Уважно послухайте кожне з них. Подумайте, наскільки ви з ними згодні (наскільки вони про вас). Якщо ви повністю згодні з висловлюванням, оцініть ваша відповідь в 4-е балу; якщо ви більше згодні, ніж не згодні - оціните відповідь у третій балу; якщо ви трошки згодні - оціните відповідь у 2-а балу; якщо ви зовсім не згодні - оціните відповідь в 1-н бал. Навпаки номера питання поставте той бал, на який ви оцінили прочитане мною вислів .
Приклад:
.- 3;
.- 4 і т.д.
Текст питань:
. Я часто буваю добрим з однолітками і дорослими
. Мені важливо допомогти однокласнику, коли він потрапив в біду
. Я вважаю, що можна бути не стриманим з деякими дорослими
. Напевно, немає нічого страшного в тому, щоб нагрубити неприємного мені людині
. Я вважаю, що ввічливість допомагає мені добре себе почувати серед людей
. Я думаю, що можна дозволити собі вилаятися на несправедливе зауваження на мою адресу
. Якщо когось в класі дражнять, то я його теж дражню
. Мені приємно робити людям радість
. Мені здається, що потрібно вміти прощати людям їхні негативні вчинки
. Я думаю, що важливо розуміти інших людей, навіть якщо вони не праві
Обробка результатів:
Номери 3, 4, 6, 7 (негативні питання) обробляються наступним чином:
Відповіді, оціненого в 4 бали, приписується 1 одиниця,
в 3 бали - 2 одиниці,
в 2 бали - 3 одиниці,
в 1 бал - 4 одиниці.
В інших відповідях кількість одиниць встановлюється відповідно до балом. Наприклад, 4 бали - це 4 одиниці, 3 бали - 3 одиниці і т.д.
Інтерпретація результатів:
Від 34 до 40 одиниць - високий рівень моральної самооцінки.
Від 24 до 33 одиниць - середній рівень моральної самооцінки.
Від 16 до 23 одиниць - моральна самооцінка знаходиться на рівні нижче середнього.
Від 10 до 15 одиниць - низький рівень моральної самооцінки.
Методика №2 Діагностика ціннісних орієнтацій підлітків
Для самостійного аналізу пропонується два списки цінностей: А (перший клас - цінності-цілі) і Б (другий клас - цінності-засоби), працюйте з ними послідовно, не поспішаючи, вдумливо і уважно. Обидва списки складені в алфавітному порядку. Постарайтеся присвоїти кожній цінності певний ранговий номер, що відповідає тому значенню, яке ви надаєте даної цінності в житті в порівнянні іншими. У разі необхідності можливі виправлення, зрозумілі вам і відображають вашу думку.
Зіставте результати ранжирування по обох списками, рас дивіться, як співвідносяться у вашому уявленні цінності-цілі і цінності-засоби, які їхні поєднання і взаємозв'язок. Ви багато зможете дізнатися про себе, виконавши таку роботу, вона допоможе вам зорієнтуватися у світі ваших власних цінностей і вирішити, що ви можете зробити для свого подальшого розвитку, самовдосконалення та особистісного зростання. Пам'ятайте, що ціннісні орієнтації визначають зміст спрямованості особистості, будучи відправним моментом її вчинків, думок і почуттів. Іншими словами, це те, чим людина живе і до чого прагне, це одна з призм, через яку він дивиться на себе і навколишній світ.
моральне виховання самооцінка ціннісний
Перелік А
Термінальні ценностіМесто в жізніАктівная діяльне життя (повнота та емоційна насиченість життя) Життєва мудрість (зрілість суджень і здоровий глузд, що досягаються завдяки життєвому досвіду) Здоров'я (фізичне і психічне) Цікава робота Краса природи і мистецтва (переживання прекрасного в природі і в мистецтві) Любов (духовна і фізична близькість з коханою людиною) Матеріально забезпечене життя (відсутність матеріальних проблем) Наявність хороших і вірних друзів Суспільне визнання (повага оточуючих, колективу, колег) Пізнання (можливість розширення своєї освіти, кругозору, загальної культури , інтелектуальний розви...
