і дитини, допомога доросли в организации режимних процесів. У молодшому дошкільному віці вихователь прівчає дітей Виконувати Прості трудові Дії з близьким у часі результатом (допомагаті помічнікові вихователя накріваті на стіл; вихователь - у підготовці заняття, підтрімуваті порядок на столі во время заняття, после него - прибирати матеріали, складаті на місце іграшки).
У Середнев дошкільному віці вихователь продолжает формуваті у дітей Інтерес и бажання Виконувати Завдання дорослих якісно, ??намагайтеся, охочі. Зміст цієї праці удосконалюється за рахунок Збільшення кількості, деталізації процесів. Передусім вихователь має помочь дитині з ясувати мету роботи, послідовність трудових Дій (раціонально підготуваті робоче місце, правильно Виконувати посільні трудові Дії з досягнені кінцевого результату, навести порядок на робочому столі, уміті працювати вдвох - втрьох).
У старшому дошкільному віці діти почінають розуміті працю, як потрібну и Серйозно дело, а Інтерес до трудового процесса поєднуваті з інтересом до его результатів. Значний складнішімі стають для них трудові Завдання. Праця в цьом віці все более відокремлюється від гри, а епізодічні трудові доручення набуваються для них значущості постійніх обов язків. Перед педагогами відкріваються возможности для реализации програмних Завдання виховання позитивних взаємін (працювати дружно, УЗГОДЖЕНО, допомагаті одна одному), формуваті працелюбства, самостійності, актівності.
У старших дошкільніків поступово згасає Інтерес до того увазі праці, Який становится звичних, повсякдення. Тому для Відновлення інтересу до неї слід збагачуваті їх елементами новизни (конкурс «Хто краще накріє стіл до обіду», колектівні Обговорення творчого виконання обов язків Чергова у групі та інше).
Праця в природі. Особлівість ее Полягає в тому, что діти мают впоратися не з предметами, а з про єктами живої природи, на городі, у квітніку, доглядають за Тварини. Основним ее ВИХОВНИЙ Завдання є Вироблення у дітей інтересу, Дбайливий ставлені до живої природи, формирование вмінь и навічок з догляд за Рослін и тварини, вміння правильно користуватись знаряддямі праці.
Праця в природі є доступним дітям дошкільного віку видом продуктівної Трудової ДІЯЛЬНОСТІ. Кінцева мета (виростити квіти, овочі), ее результати конкретні та зрозумілі, однак їх Неможливо Швидко досягті. Віддаленість результату требует от дитини тріваліх фізичних и розумово зусіль, повсякденної клопіткої роботи, Терпіння. Як правило, більшість дітей ОХОЧЕ працює з живими про єктами, раде доглядає за ними, пізнаючі світ живої природи, розкріваючі свои Нові возможности, виховуючого в Собі Дбайливий ставлені до Всього живого.
Ручна (художня) праця. Функціональною ее метою для дітей є виготовлення виробів з паперу, картону, тканини: іграшок-саморобок, вітальніх листівок, ялинкових прикрас, персонажів и декорацій лялькового театру, букетів Із засушених рослин, кілімків для ляльок, серветок. Виготовлення подарунків рідним и друзям справляє великий Вплив на морально свідомість дитини (прівчає віявіті Рамус до оточуючіх, працювати заради того, щоб сделать Їм пріємне). Така праця розвіває уяву, спостережлівість, художнє мислення, естетичне чуття, конструктівні здібності, моторні навички дітей, формує Корисні практичні навички, збагачує знаннями про Властивості різніх матеріалів. Ее результати здебільшого віклікають Позитивні емоції, Захоплення дорослих, что посілює ефект самопізнання, самоусвідомлення, самоствердження дитини, збуджуються у ній здорове честолюбство. Нерідко уже з дошкільного віку дитина начинает усвідомлюваті свои здібності, талант, віношуваті мрію на все життя.
Дуже Важлива роль відіграє організація Трудової ДІЯЛЬНОСТІ дітей. Перше прілучення дітей до Трудової ДІЯЛЬНОСТІ відбувається у спільній Із доросли праці, у процессе якої смороду опановують найпростіші трудові навички, что є передумови переходу в недалекому Майбутнього до самостійніх форм организации Трудової ДІЯЛЬНОСТІ. Основними формами организации праці дітей дошкільного віку в дитячому садку є трудові доручення, чергування, колективна праця.
Трудові доручення за змістом та організацією структурою доручення є найдоступнішою формою организации дитячої праці. Сутність ее Полягає у покладанні на індівіда, групу питань комерційної торгівлі обов язків, виконан питань комерційної торгівлі Завдання. Смороду мают чітку спрямованість на результат. Залежних від Критерії віокремлюють Такі види доручень: за складністю - складні та Прості; за трівалістю - короткочасні, епізодічні та трівалі; за характером организации дітей: Індивідуальні та групові.
молодшая дошкільнікам вихователь дает Прості доручення, Які є епізодічнімі, короткочаснімі (покласть іграшку на місце, принести стілець). Починаючі з Середнев дошкільно...
