м не тільки типу порушення постави і його ступеня, а й статі, віку, вихідного стану дитини. Результати практичного застосування розроблених методик гідрореабілітаціі свідчать про і високої ефективності для корекції порушень постави у дітей.
Глава 2. Організація, матеріали та методи дослідження
2.1 Завдання иследования
Завдання дослідження:
. Вивчити теоретичні аспекти гідрореабілітаціі при порушеннях постави у дітей 6-7 років.
2. Удосконалити методику гідрореабілітаціі дітей 6-7 років, що мають круглу спину.
. Оцінити ефективність розробленої методики гідрореабілітаціі в порівняльному аспекті з традиційними методами реабілітації дітей 6-7 років, що мають круглу спину.
2.2. Методи иследования
Для оцінки впливу розробленої методікігідрореабілітаціі на поставу у дітей 6-7 років, що мають круглу спину, було здійснено експериментальне дослідження.
Дослідження проводилося на базі дошкільних освітніх установи «Машенька», а також спортивного комплексу «Хвиля» за згодою їх адміністрації та батьків дітей протягом 1 місяця. Було проведено порівняльне вивчення ефективності традиційної програми з використанням засобів ЛФК і методики гідрореабілітаціі в групі дітей у віці 6-7 років з круглою, сутулою, плоскою, круглоувігнута, млявою спиною, у складі 5 чоловік.
Дослідження проводилося в чотири етапи:
На першому етапі був проведений аналіз науково-методичної літератури з теми дослідження та підбір методів лікувальної фізичної культури, покликаний вирішити поставлену проблему. Крім того, на даному етапі була проведена розробка програм реабілітації для дітей з порушеннями постави, обрані методи контролю ефективності реабілітаційних програм.
На другому етапі дослідження був проведений відбір дітей у групи дослідження. Також на даному етапі було проведено їх комплексне обстеження, в якому взяли участь педіатр, ортопед, хірург та інші фахівці, а також проводилася оцінка стану дітей у групах дослідження за допомогою функціонально-рухових тестів.
На третьому етапі був проведений експеримент (застосування розроблених комплексів реабілітації). У групі порівняння використовувався традиційний комплекс ЛФК для корекції круглої спини - заняття проводилися 2 рази на тиждень (додаток 1). Тривалість кожного заняття становила 40 хв. В експериментальній групі додатково 2 рази на тиждень проводилися заняття в басейні тривалістю 40 хв. (додаток 2). Після завершення терміну експерименту було проведено повторне обстеження і тестування дітей за допомогою методів, аналогічних використаним раніше.
На четвертому етапі була проведена статистична обробка отриманих матеріалів, аналіз результатів та формулювання висновків.
2.2 Методи дослідження
Для вирішення поставлених завдань були використані наступні методи:
. Аналіз науково-методичної літератури.
2. Аналіз медичних карт.
. Педагогічне тестування.
. Педагогічний експеримент.
. Методи математичної статистки.
Аналіз науково-методичної літератури з теми дослідження. При проведенні роботи була вивчена спеціальна література з питання порушень постави у дітей і гідрореабілітаціі, зокрема - занять плаванням і виконання спеціальних вправ у воді. Аналіз даних літератури з досліджуваної проблеми дозволив уточнити мету і завдання дослідження. Крім того, отримані дані використовувалися при обговоренні результатів дослідження.
Аналіз медичних карт дітей з круглою, плоскою, суту, круглоувігнута спиною дозволив сформувати експериментальну групу, а також вивчити основні характеристики дітей в досліджуваних групах, встановити наявність протипоказань до занять у басейні.
Тестування - проводилося з метою оцінки фізичних якостей опорно-рухового апарату у дітей з порушеннями постави. Оцінка включала в себе наступні тести (по А.А. Потапчук, М.Д. Дідур, 2001).
Визначення активної гнучкості в сагітальній площині:
. Визначення загальної активної гнучкості з положення стоячи - дитина стоїть на краю лавки. Плавно виконується нахил вперед, не згинаючи колін. За 0 приймався рівень опори, на якій стоїть досліджуваний. Результати проби визначалися по положенню середніх пальців рук. Якщо дитина не діставав до пальців ніг, результат записувався зі знаком «-« (наприклад, - 2 см), якщо діставав - зі знаком «+» (наприклад, +3 см). Виконувалося 3 спроби, і фіксувався кращий результат.
...
