є самостійний професійний і економічний вибір, несе відповідальність за його наслідки у вигляді: розмірів заробітної плати, умов праці, можливостей для розвитку своїх здібностей та професійної кар'єри. p> На основі комплексного дослідження, проведеного науковою групою викладачів кафедр педагогіки та економічної теорії Московського державного університету спільно з центром зайнятості, ринку праці міста Москви і проблем зайнятості молоді, були виявлені:
-диспропорційність на молодіжному сегменті ринку праці,
-причини незайнятості безробітної молоді,
-конкурентоспроможність основних потоків учнівської молоді (учні шкіл, шкіл-інтернатів, навчально-виробничих центрів та дитячих будинків, учні ПТУ, технікумів, вузів) при первинному виході на ринок праці з точки зору професійно-кваліфікаційної підготовки, ціннісних орієнтацій у сфері праці та соціально-психологічної орієнтації на ринку праці міста,
-фактори успішної професійної кар'єри,
-проблема координації діяльності соціальних інститутів, що вирішують завдання професійного самовизначення і зайнятості молоді,
- невідповідність чинної в місті системи психолого-профорієнтаційній роботи нових економічних реалій та інші особливості молодіжного сегменту ринку праці.
Як показало дослідження, молодь не отримує знань про сучасному ринку праці, про правила поведінки на ринку праці, доданків побудови успішної професійної кар'єри про свої права та обов'язки у сфері трудових відносин. Молодь не готова конкурувати і бути суб'єктом на ринку праці. p> При первинному виході на ринок праці у молоді переважають ідеалістичні уявлення про майбутньої професії, трудової та професійної кар'єри, які з перших кроків на ринку праці руйнуються і призводять до виникнення складних соціально- психічних станів (тривога; стан депресії, що впливає на комунікативну сферу і супроводжуване відчуттям безвиході, комплексом провини) в умовах неможливості працевлаштування. Зіткнення з трудовою реальністю призводить до переорієнтації або деградації трудових цінностей. Існують точки зору про те, що безробіття слід розглядати як своєрідний варіант соціалізації молоді, але все ж ми поділяємо точку зору дослідників, що безробіття негативно впливає на соціально-психологічний розвиток молодих людей і часто призводить до зникнення погляду на працю як засіб особистої самореалізації, а сам процес нормальної соціалізації виявляється порушеним. p> Разом з тим, положення молоді на ринку праці визначається і діяльністю освітніх установ міста, які через процес підготовки та виховання задають професійно-кваліфікаційний рівень підготовки своїх випускників, формують ціннісні орієнтації на працю, модель поведінки на ринку праці та у сфері трудових відносин. p> У настоящеее час у системі безперервної освіти молоді відсутня цілеспрямована, систематична психолого-профорієнтаційна робота, яка повинна сприяти особистості у професійному самовизначенні з урахуванням не тільки потреб і можливостей, а й з урахуванням ситуації на ринку праці; відсутня система комплексної взаємодії соціальних інститутів, покликаних вирішувати завдання професіональному самовизначення і зайнятості; відсутня підготовка фахівців для надання якісних психолого-профорієнтаційних послуг молоді з урахуванням специфіки освітньої установи (школа, дитячі будинки, школи-інтернати, професійні навчальні заклади різного рівня підготовки). p> У сучасних соціально-економічних умовах раціональний шлях реш ення проблеми підготовки фахівців у галузі професійної орієнтації - це підготовка даних фахівців з числа безробітних громадян, які мають вищу освіту, але чиї професії застаріли або існує надлишок даних професій на ринку праці міста, району. До цієї ж категорії можна додати численне число випускників вищих навчальних закладів, позбавлених можливості знайти роботу за спеціальності.
Спільна науково-практична діяльність вчених і практиків у рамках питання по професійного орієнтування сприяла формуванню професійного співробітництва фахівців, що беруть участь в роботі по професіональному самовизначенню, соціально-професійної адаптації та працевлаштування молоді, а також координації дій на ринку праці та ринку освітніх послуг в організації підготовки фахівців. p> Вибір професії - це питання серйозне і відповідальний, який рано чи пізно доводиться вирішувати кожному випускнику загальноосвітньої школи. Від того, наскільки вірно він визначить свої можливості - реальні і потенційні - і співвіднесе їх з вимогами обирається професії, а ще краще - випробує, перевірить їх у конкретній діяльності, залежить не тільки його особиста професійна кар'єра, а й кадровий потенціал суспільства, його соціально-економічний прогрес. p> Проблема вибору професії - серйозна, багатогранна, одночасно особиста і суспільна, педагогічна та медична. Не можна обійти і моральний аспект вибору професії - готувати молодь до праці чесному, сумлінному. p> На сьогоднішній день проблема вибору професії ...
