ння мають дружні стосунки на роботі. З одного боку, вони можуть надати додатковий сенс роботі з недостатньою оплатою праці та можливістю професійного росту. З іншого - можуть стати джерелом додаткової емоційної підтримки. Особливо це важливо для жінок. Але найбільшу значимість вони набувають для людей, недостатньо задоволених сімейним життям. У цьому випадку виробничі відносини багато в чому набувають характеру сімейних, тобто в них актуалізуються невирішені конфлікти членів «виробничої сім'ї».
А.Л. Темніцкій відзначає, що серед чотирьох провідних трудових мотивів орієнтація робітників на спілкування - спілкування посідає друге місце. Автор вважає, що спілкування для робітника не тільки відповідає природної потреби в спілкуванні, але і компенсує дефіцит громадських організацій на промислових підприємствах. Тому, незважаючи на посилення індивідуалістичної орієнтації, задоволеність робітників спілкуванням протягом ряду років залишається стабільною, в той час як, наприклад, задоволеність зарплатою знижується. Більш задоволені ті робітники, які розраховують на допомогу. Значимість орієнтації працівників на спілкування і на хороші відносини з товаришами підтверджується і в інших дослідженнях. [15.- С. 35]
Перейдемо до обговорення внутрісімейного спілкування.
На спілкування батьків з дітьми і один з одним в першу чергу впливають власні здібності встановлювати близькі стосунки, а також процес дорослішання дітей. Вікову динаміку спілкування в основному визначає останнє. Особливо значимі крапки - це вступ дитини до школи, підліткова криза, процес емоційного відділення підлітка від сім'ї, освіта дітьми своїх сімей (їх реальне відділення). Коротко позначимо вплив на спілкування кожного етапу.
Перше важлива зміна спілкування батьків і дитини відбувається при надходженні його в школу. Спілкування тепер багато в чому опосередковується школою. Основні конфлікти концентруються навколо шкільних неуспіхів учня. Конфліктність у спілкуванні може підвищитися, якщо батьки будуть прагнути компенсувати через дитини власне почуття власної неповноцінності. У цьому випадку від дитини буде вимагатися абсолютна успішність у всіх аспектах навчальної діяльності. «Наприклад, батьки будуть хотіти, щоб дитина мала п'ятірки з усіх предметів - від математики до фізкультури і музики. Такі діти, як правило, мають виражений страхом не відповідати очікуванням дорослих і мають ті чи інші порушення психічного здоров'я.
З надходженням дитини в школу часто змінюються і взаємини чоловіка і дружини один з одним. Способи комунікації між ними до цього часу часто стають стереотипними, і певні їх структури можуть бути не пристосовані до ситуації перебування дитини поза сім'єю. Особливо це буває помітно в тих сім'ях, де дружина не працює і весь час приділяє вихованню дитини.
Наступне важлива зміна спілкування відбувається в період препубертате - молодшому підлітковому віці, який починається в 10-12 років. Тут також може зростати конфліктність у спілкуванні між батьками і підлітком з наступних причин.
По-перше, сам підліток стає дещо емоційно неврівноваженим.
По-друге, багато батьків не розуміють змін, що відбуваються в підлітку. З цього можуть випливати їх прагнення зберегти жорсткий контроль над ним або «повернути назад розвиток». Спостерігається тенденція відкидання батьками нових якостей підлітка і бажання повернути старі дитячі якості: слухняність, лагідність і т.п.
Конфлікти препубертате можуть плавно перетекти в конфлікти навколо процесу емоційного відділення підлітка від сім'ї. Відділення від сім'ї - необхідний етап у формуванні самостійності людини, її активної життєвої позиції, прийнятті відповідальності за своє життя на самого себе в наступні життєві періоди.
Воно спочатку виявляється в тому, що підліток йде в опозицію батькам (критикує все, що говориться і робиться батьками), гаряче відстоює свої права, навіть ті, які ще не вміє реалізовувати. Якщо батьки займають при цьому занадто жорстку позицію, то можливими стають відхід з будинку, прагнення злитися з асоціальними компаніями, спроби самогубства. Занадто м'яка позиція батьків, тобто повна відмова від контролю, призведе до посилення невпевненості, тривоги у дітей і збурення своїми екстравагантними діями батьків до заборонним заходам. І тільки якщо у батьків вистачить терпіння перечекати період експериментування підлітка зі своїми правами, підтримувати його і, безумовно, любити, тільки тоді через деякий час підлітки виходять з важкого періоду, результатом якого стане новий тип взаємин, заснований на партнерстві, а не на підпорядкуванні. Однак щоб здійснилося відділення підлітка від сім'ї, сімейна система повинна зуміти зберегти свою цілісність з «відсутністю» підлітка.
Відділення під...
