ify"> нестійкість попиту та пропозиції, обумовлена ??соціально-професійної невизначеністю;
низька конкурентоспроможність порівняно з іншими віковими групами;
висока варіантність;
ускладнення ситуації з жіночою зайнятістю.
Для вирішення проблем молодіжної зайнятості в різних країнах розробляється безліч програм щодо сприяння зайнятості випускників або молодих людей, що не мають освіти.
Наприклад, у Франції надаються контракти на різних умовах для працевлаштування, а в Німеччині проводиться дуальна система одночасного навчання в училищах і виробничої діяльності на підприємствах.
Також сприяння з працевлаштування молоді в інших країнах мають певних особливості, які полягають в участі з громадських роботах або надання пільг підприємствам, які згодні прийняти молодих людей без досвіду.
Таким чином, молодіжна політика щодо зайнятості розробляється найбільш оптимальним варіантом для кожної країни.
Глава 2. Теоретичні аспекти молодіжної зайнятості
. 1. Особливості зайнятості та безробіття молоді
Молодих людей, вперше приходять на ринок праці і не мають професії або достатнього рівня професійних навичок, в усіх країнах світу прийнято відносити до соціально вразливих груп населення. У той же час, враховуючи, що молодь є найбільший стратегічний та інноваційний ресурс країни, необхідно визнати сферу її зайнятості пріоритетною частиною соціально-економічної політики держави. А це означає, що підготовка висококваліфікованих кадрів, адаптованих до умов ринкової економіки та володіють новітніми технологіями, є завданням стратегічної важливості, від вирішення якої в чималому ступені залежать темпи зростання економіки, її конкурентоспроможність і майбутнє країни в цілому.
Проблема молодіжної зайнятості загострюється, насамперед, висуваються вимогами роботодавців до рівня і якості професійної підготовки фахівців. Сьогодні в жорстких, специфічно змінюються умовах формування ринку, підприємствам потрібні фахівці якісно нового рівня. Вони повинні бути сприйнятливими до інновацій, цілеспрямованими і комунікабельними, які вміють працювати як самостійно, так і в команді, що володіють трудовою мобільністю, високим потенціалом для подальшого професійного навчання, працездатністю, енергійністю, відсутністю стереотипу професійної поведінки. Підприємствам потрібні фахівці, які володіють іноземними мовами, сучасними комп'ютерними технологіями та програмами, готові розвивати свої знання і адаптувати їх до нових ситуацій, що виникають у виробництві та економіці в цілому.
Випускники професійних освітніх установ повинні швидко і легко адаптуватися до постійно мінливих умов ринку праці, гнучко реагувати на безперервні зміни вимог до кваліфікації і професійним знанням, а також максимально реалізувати свій особистісний потенціал. У той же час не слід розраховувати на те, що обрана людиною спеціальність служитиме йому все життя. Сучасні компанії, як правило, міняють напрямки бізнесу, характер своєї продукції, ринки збуту, форми роботи, спеціалізуючись на тій чи іншій сфері діяльності. Тому фахівець, що не володіє такими якостями, як гнучкість і мобільність, може залишитися не при справах.
Особливості молоді як соціально-демографічної групи визначають її невисоку конкурентоспроможність на ринку праці і є непривабливими для роботодавця. Зрозуміло, що недоліки в якості робочої сили молоді в значній мірі пов'язані з її віком і з плином років у тій чи іншій мірі можуть бути усунені. Однак в умовах невизначеності ринкової ситуації російські роботодавці в переважній більшості не хочуть витрачати час і кошти на плекання молодого працівника в своєму колективі до стану зрілого фахівця, а воліють наймати вже сформованих досвідчених фахівців.
Також, слід звернути увагу на те, що існує гостра проблема з підготовкою затребуваних економікою працівників за робітничими професіями. Незважаючи на збереження високого попиту на працівників, які володіють робітничими професіями, працевлаштування випускників установ початкової професійної освіти не є безпроблемним. Пов'язано це, перш за все, з тим, що набір професій, за якими ведеться підготовка в навчальних закладах, не завжди відповідає потребам підприємств.
Хотілося б відзначити ще, що важливим аспектом у професійній підготовці кваліфікованих, що мають практичні навички вирішення питань фахівців вищої і середньої спеціальної освіти є питання про організацію виробничої практики, передбаченої стандартами освіти. Закон про освіту, прийнятий в 1996 р (п. 9 ст. 11), визначає, що навчальна та виробнича практика здійснюється на основі договорів між вищими навчальними закладами та підприємствами, у...
