ч та ін) [11; с.16]. Дослідження показали, что в его основе лежить невідповідність самооцінкі, як правило, нізької для підлітків Високому рівню домагань. Це переживання надуманої несправедлівості и неадекватної образи підлітком у сітуації неуспіху, коли відкідається власна відповідальність за результат, вікорістовується захисна форма усвідомлення подій, а у Невдача звинувачуються Другие люди або Обставини.
Загальне ЗРОСТАННЯ ОСОБИСТОСТІ підлітка, розширення кола его інтересів, Розвиток самосвідомості, новій досвід Спілкування з одноліткамі - всі це виробляти до інтенсівного ЗРОСТАННЯ соціально ЦІННИХ спонук и переживань , таких як: Співчуття чужого горя, здатність до безкоріслівої самопожертві та ін. Порівняно з попереднім періодом, більш стійкімі стають емпатічні переживання, альо домінує егоцентрічна Емпатія, тоб переживань за себе, страждання Іншого Виступає приводом пережіваті за себе. На Кінець підліткового періоду в спілкуванні з ровесниками з'являється здатність до емоційної децентрації, коли Підліток здатн відсторонітіся від ВЛАСНА емоційніх переживань, сприйматися Емоції, емоційні стани Іншого.
При переході від підліткового до Юнацьке віку самосвідомість молодої людини втрачає емоційну напруженість, існує на спокійному емоційному фоні. Зростає диференційованість емоційніх реакцій и способів Виявлення емоційніх станів, а такоже підвіщується самоконтроль и саморегуляція емоційніх станів.
Щодо мотіваційної СФЕРИ підлітків, то Розкриття даного питання Варто розпочаті з відтворення Динаміки розвітку мотіваційної СФЕРИ дитини на попередніх етан та виокремити ті новоутворення, Які підготовлюють кардінальні Зміни в мотівації підлітка. При аналізі мотівації підлітка звітність, враховуваті: біологічні Зміни (Статеве дозрівання); психологічні Зміни (ускладнення про форм мислення, Розвиток самосвідомості, розширення СФЕРИ вольової актівності); соціальний контекст життя підлітка.
Головну уваг нужно звернути на Зміни, Які торкають організації системи мотівів, а такоже НАСЛІДКІВ їх більшої усвідомленості підліткамі.
У підлітковому віці створюється ієрархічна система мотівів . з розвитку процесів самосвідомості спостерігаються Якісні Зміни мотівів, смороду стають більш стійкімі, більшість інтересів набуваються стійкого захоплення. За механізмом Дії мотиви стають НЕ безпосередно діючімі, а такими, что вінікають на Основі Свідомо поставленої цілі и Свідомо прийнятя наміру. Виникнення опосередкованих потреб Робить можливіть для підлітка свідоме управління своими потребами и Прагнення, оволодіння своим внутрішнім світом, Формування довготріваліх жіттєвіх планів и перспектив [23; с.32-33].
Окремої уваги заслуговує питання егоцентрічної спрямованості підлітків. Вже на качану підліткового віку вінікають стійкі Захоплення и спожи, пов'язані Із "Я", іншімі словами вінікає егодомінантна настанова, что проявляється у інтенсівному інтересі підлітка до свого внутрішнього світу, власної ОСОБИСТОСТІ (Л.С.Віготській), яка структурує всю мотиваційно-потребову сферу підлітка, присутности у всех его поведінковіх виявило, его емоціях, Почуття, переживання. Зовнішнімі ознакой цієї Домінанти віступають: Реакція емансіпації, негатівізм, Прагнення до ризику, а такоже Такі спеціфічні феноменом підліткової поведінкі, як "уявно Аудиторія", "персональний міф". Особливая уваг Вважаємо слід пріділіті останнім.
Характерна для підлітків ідея, что за ними Постійно спостерігають и оцінюють, Отримала Назву уявно Аудиторія (Elkind, 1967). Створена спрямованих на собі уявою підлітка, уявно Аудиторія співіснує в его думках и переживань. Підліткі Використовують уявно аудіторію з метою Вивчення різніх установок и поведінкі. Уявно Аудиторія такоже є й Джерелом негативних переживань - постійної хвороблівої відкрітості іншім людям. Так як підліткі НЕ впевнені в своїй ідентічності, смороду надмірно спрійнятліві до думок других, Намагаючись зрозуміті хто ж смороду насправді.
Водночас підліткі охоплені своими почуття. Інколи смороду вважають, что їх Емоції унікальні. Їм здається, что Ніхто й Ніколи не переживайте таких почуттів и страждань. Одним Із проявів егоцентризму, Який Девід Елкінд Визначи як персональний міф, є відчуттям, что смороду настількі унікальні, что повінні буті віключені Із звичайна Законів природи. Смороду думають, Що з ними не может стать Нічого поганого І що смороду будут жити Вічно. Ці Відчуття могут Лежать в Основі різікованої поведінкі, яка є Дуже ширший у підлітковому віці [2; с. 516-517]. br/>
1.1.3 Проблема підліткової кризи
Психологи різнім чином тлумачать причини Виникнення, характер и Значення підліткової кризи. Найбільш вплівовімі ї емпірічно обгрунтованими є два теоретичні підході: безкризовості протікання підліткового віку (Х.Ремшмідт, Д.Б.Ельконін, М. Кле, М.Раттер та ін.) Та норматівності вікової кризи (Л.С.Віготській) .
Відповідно до першого - кризу розглядається як резул...
