обхідно змістовне спілкування. Дитина може величезну кількість часу перебувати з батьками, спостерігати за їх «дорослої» життям, але залишатися пасивним. Він розвивається, набуває самостійність, досвід завдяки активній взаємодії з дорослими.
Дошкільний вік - період пізнання світу і людських відносин. Завдання дорослих - задовольнити цю потребу. Постійне спілкування дитини з близькими людьми - головне джерело її вирішення. Спільні прогулянки в парк, на стадіон, поїздки за місто, в ліс створюють вигідні умови для спілкування з дитиною, які збагачують його естетичні почуття, розвиваючі пізнавальні інтереси.
Якщо дитина відчуває доброзичливість, розташування, зацікавлена ??до себе ставлення дорослого, він з розкритим серцем біжить до нього зі своїми думками, нехитрими «секретами», прагне висловитися про те, що схвилювало і зачепило його уяву, що здивувало і вимагає негайної відповіді. Вперше звернений питання дитини «Що це?» - Своєрідне пробудження самостійної живої думки. У дитячому питанні укладений до навколишнього інтерес, а у відповіді дорослого - джерело задоволення і розвитку цього інтересу. Своїми поясненнями дорослий допомагає осмислювати незрозуміле, вчить дитину думати, розвиває інтерес до навколишнього. Як відповідати на дитячі «чому?» Насамперед, відповідати, а не відмахуватися від них, відповідати грамотно, що не заплутувати свідомість дитини невірними або приблизними роз'ясненнями. Чи не іронізувати, що не сміятися над безглуздістю й наївністю питань.
Не завжди корисний готовий і вичерпну відповідь. Варто прикинути, що краще в даній ситуації: роз'яснення або самостійний пошук. Іноді корисно спантеличити дитини: «А як ти думаєш - чому?» Нехай спробує сам дістатися до істини, поспостерігає поміркувати в слух. Це наштовхне його на шлях експерименту. І він, долаючи труднощі, роблячи самостійні висновки, можливо, знайде відповідь. Навідним питанням, частковим поясненням дорослий повинен створити умови для пошуку відповіді.
Спілкування з маленькою людиною вимагає від дорослих терпіння і такту. Розмовляти з ним - значить неодмінно збагачувати його мудрістю своєї, передавати багатство своєї душі.
Однією з форм такого спілкування, я вважаю, повинна стати задушевна бесіда. Кращі годинник і хвилини сімейного дозвілля пам'ять зберігає на все життя. Спілкування «батьки - дитина» - це діалог двох сторін, виражений не тільки в слові, а й у почутті, діях, окремих реакціях: погляді, жесті, зітханні, повороті голови, мовчанні. Разом поміркувати про прочитану книгу, переглянутої телепередачі важливо для дитини - в цьому виявляється його вміння співпереживати, прагнення переосмислювати отримані враження.
Спілкування дорослого з дитиною відбувається в процесі різної спільної діяльності: в іграх, заняттях, праці, повсякденних справах, що допомагає йому здобувати знання, вміння, навички в активній діяльності, формі.
Спільна діяльність має стати предметом розмови з дитиною. Можна, на мій погляд, розпитати, що і як він робив, чи вважає, що добре впорався із завданням, чи задоволений тим, що зроблено. Завдяки такому спілкуванню вирішуються важливі педагогічні завдання: вміння дитини в слові висловлювати думку, пробудити творчу фантазію, ініціативність, прагнути до самооцінки, уточнювати знання, підтримати інтерес до діяльності. Дорослий повинен виступати не тільки в ролі організатора, але і як її учасник. Це особливо цінно, так як відбувається непрямий вплив на образ дій і поведінку дитини.
Багатостороннє вплив близьких людей на що формується особистість. Завдяки постійному спілкуванню з ними дитина набуває перший соціальний досвід, перші почуття громадянськості. Якщо батькам властива активна життєва позиція, що виявляється в широті інтересом, в дієвому відношенні до всього що відбувається, то і дитина, розділяючи їх настрій, долучаючись до їх справ і турбот, засвоює відповідні моральні норми.
Формування особистості найбільш успішно здійснюється в колективі. Сім'я становить органічну частину суспільства. «Це невеликий колектив, члени якого взаємопов'язані певними обов'язками». * Там де дитина рівноправний член сім'ї, де він причетний до її справах. Поділяє спільні турботи, виконує певні
трудові обов'язки, створюються сприятливі умови для формування у нього коллективистических рис, активної життєвої позиції.
Місце дитини як активного члена сімейного колективу визначається розумною і узгодженої вимогливістю до нього всіх дорослих.
У сім'ї дитина отримує досвід спілкування, заснований на гуманних почуттях - любові, прихильності, дбайливості, доброти, співчуття. Але навчити дітей виявляти почуття: чуйність, сердечність, увагу неможливо без пробудження в них почуттів неспокою про оточуючих л...
