призводить до потрясінь при виникненні конфліктів з ровесниками і ускладнень у спілкуванні з дорослими.
Таким чином, дитячо - батьківські відносини повинні вибудовуватися на постійній позитивної емоційної підтримки з боку батьків, їх терпінні, і усвідомленні всіх своєї відповідальності за благополучне життя своєї дитини.
РОЗДІЛ 2. ПРАКТИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ВІДНОСИН МІЖ ДІТЬМИ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ із затримкою психічного розвитку І БАТЬКАМИ
.1 Організація і хід емпіричного дослідження
Для організації емпіричного дослідження системи відносин підлітків із затримкою психічного розвитку з батьками слід було залучити дві групи респондентів:
. учні Муніципального бюджетного загальноосвітнього закладу середньої освітньої школи № 5 м Братська, у віці 15 років, кількістю 5 чоловік, а так само їх батьки;
. учні Обласного державного спеціального (корекційного) освітнього казенної установи для учнів, вихованців з відхиленнями у розвитку спеціальної (корекційної) загальноосвітньої школи 8 виду № 27 м Братська, у віці 15 років, кількістю 5 чоловік, а так само їх батьки.
Піддослідним групам пропонувалося пройти методику «Підлітки про батьків» (Вассерман Л.І., Горьковая І.А., Роміцина Е.Е. Батьки очима підлітка: психологічна діагностика в медико-педагогічній практиці).
Дослідження проходило на базі двох шкіл: №5 і № 27. У дослідженні брав участь психолог школи № 27.
Випробовувані без проблем впоралися з поставленим перед ними завданням, пройшовши методику без утруднень.
Далі, отримавши результати, слід їх обробити за допомогою ключа. Після обробки проводиться порівняльний, кількісний і якісний аналіз фактичного матеріалу.
Після аналізу фактичного матеріалу підводяться відповідні висновки емпіричного дослідження.
2.2 Вибір та обгрунтування методик емпіричного дослідження
Для проведення емпіричного дослідження на предмет вивчення системи відносин між дітьми підліткового віку із затримкою психічного розвитку та батьками, мною була обрана методика «Підлітки про батьків» (Вассерман Л.І., Горьковая І.А., Роміцина Е.Е. Батьки очима підлітка: психологічна діагностика в медико-педагогічній практиці. -СПб .: «Мова», 2004. - 256с.)
Методика «Підлітки про батьків» допомагає вивчати установки, поведінку і тактику виховання батьків так, як це бачать і розуміють їхні діти в підлітковому і юнацькому віці. У результатах методики, що моделює певні «виховні» ситуації, проявляються суб'єктивне розуміння і ставлення підлітків до гіпотетичної практиці прийняття батьками виховних рішень, або, інакше кажучи, створюється образ, який складається в сприйнятті підлітка щодо цих відносин і виховної практики під впливом усвідомлюваних і неусвідомлюваних чинників. Основою методики є опитувальник CRPBI, який створив E. Schaefer (1965). Версія CRPBI лягла в основу створення розробленої в 1983р. словацької методики ADOR, яка виявилася коротшою, простіше і психометрически надійніше. У результаті міжнародного наукового співробітництва лабораторії клінічної психології психоневрологічного інституту ім. В. М. Бехтерева з Інститутом психодіагностики був здійснений переклад словацької версії і розроблений модифікований російськомовний варіант, який був названий «Підлітки про батьків».
Перед початком експерименту підлітка вводять в курс справи щодо цілей і завдань дослідження, після чого йому пред'являється інструкція.
За тим же принципом цю методику проходять батьки підлітків, щоб надалі можна було провести порівняльний аналіз та виявити будь - які факти і закономірності.
Саме методика «Підлітки про батьків» допомагає якомога глибше вивчити особливості системи відносин між дітьми підліткового віку із затримкою психічного розвитку та батьками, оскільки в даній методиці дана докладна інтерпретація результатів, яка ґрунтується на п'яти шкалах:
. шкала Позитивного інтересу;
. шкала директивних;
. шкала Ворожості;
. шкала Автономності;
. шкала непослідовність.
Виходячи з оцінок за цими шкалами, можна зробити відповідні висновки з теми дослідження.
Ця методика найбільш підходить для емпіричного дослідження на предмет вивчення системи відносин між дітьми підліткового віку із затримкою психічного розвитку та батьками.
2.3 Представлення і аналіз результатів емпіричного дослідження особливостей відно...
