тип особистості на тому або іншому етапі розвитку суспільства, яке може істотно відрізнятися від нормативного і тим більше ідеального типу) [12, с. 115].
Однак соціологію цікавить не тільки і не тільки типологія особистості, а й ті обставини, завдяки яким йде формування і розвиток цих типів взагалі і окремої особистості зокрема. Вплив соціального середовища на становлення особистості складає суть проблеми соціалізації - чи не найголовнішою в соціології особистості. Соціалізація полягає у сходженні людини від індивідуального до соціального під прямим чи опосередкованим впливом таких факторів соціального середовища, як:
сукупність ролей і соціальних статусів, які суспільство пропонує людині;
соціальні спільноти, в межах яких індивід може реалізувати певні соціальні ролі і придбати конкретний статус;
система соціальних цінностей і норм, які домінують у суспільстві і успадковуються молодшими поколіннями від старших;
соціальні інститути, які забезпечують виробництво і відтворення культурних зразків, норм і цінностей і сприяють їх передавання і засвоєнню;
загальна ситуація в країні, яка може коливатися від жорстко запрограмованого процесу формування нормативного чи ідеального типу особистості до переважання стихійності суспільних впливів на індивіда; перший ситуація зазвичай характерна для тоталітарних режимів, друга - для суспільств у перехідні епохи їх розвитку [2, с. 207].
Процес соціалізації охоплює всі можливості прилучення до культури, вихованню і навчанню, за допомогою яких людина набуває соціальну природу і здатність брати участь у соціальному житті. У цьому процесі задіяно все оточення індивіда: сім'я, сусіди, ровесники, вихователі та вчителі, колеги по роботі і знайомі, засоби масової інформації, тощо. Важливо відзначити, що соціалізація - не якийсь одноразовий або короткочасний акт; вона здійснюється протягом усього життя людини - від дитинства до зрілості і до старості включно. Це відбувається тому, що умови життя людини, а значить, і він сам постійно змінюються, вимагаючи входження у все нові і нові соціальні ролі і відповідних змін статусу (іноді корінних, як перехід від статусу дитини до статусу соціальна зрілої особистості).
Але якщо під час соціалізації дитини в якості головного для нього виступає соціальна адаптація, тобто пристосування до суспільного середовища, то для соціалізації молодої і навіть соціально зрілої людини основну роль грає інтеріоризація, або формування внутрішньої структури людської психіки , перекладу елементів зовнішнього світу у внутрішнє «Я» особистості. Результатом інтеріоризації стає індивідуальність особистості [23, с. 169].
Коли йдеться про механізми соціалізації, то зазвичай звертаються до концепції З. Фройда, який виділяє основні з них:
імітацію (усвідомлені спроби дитини копіювати і наслідувати поведінку дорослих і друзів);
ідентифікацію (засвоєння дітьми поведінки батьків, соціальних цінностей і норм як своїх власних);
почуття сорому і провини (або негативні механізми соціалізації, які забороняють і придушують деякі моделі поведінки).
У суспільствах перехідного типу досить часто доведеться зустрічатися з явищем ресоціалізації. Цей термін означає ситуацію докорінної зміни соціального середовища і необхідність особистості пристосуватися до зміненим соціальним обставинам, новим нормам і цінностям. Це надзвичайно болюче для людини процес, прикладами якого можуть служити повна зміна поглядів на суспільство і переоцінка свого минулого життя, руйнування основ старого світогляду і усвідомлення необхідності побудови нового світорозуміння, вимушений розрив з традиційними культурними цінностями і прагнення бути «сучасним», граючи іноді зовсім невідповідно своїм бажанням соціальну роль, і т.п.
2. СОЦІАЛІЗАЦІЯ І СОЦІАЛЬНА РЕГУЛЮВАННЯ ОСОБИСТОСТІ ЯК ОСНОВНІ ПРОБЛЕМИ ОСОБИСТОСТІ В СОЦІАЛЬНІЙ ПСИХОЛОГІЇ
2.1 Поняття соціалізації особистості
Поняття соціалізації особистості було введено в соціальну психологію в 40-50 роки XX ст. в роботах А. Бандури і Д. Кальман.
Соціалізація - історично обумовлений процес діяльності і спілкування, результат засвоєння й активного відтворення індивідом соціального досвіду. Її течія відбувається в умовах як виховання, тобто цілеспрямованого формування особистості, так і стихійних впливів на особистість (іноді протилежно спрямованих) чинників суспільного життя. Соціалізацію можна визначити як процес засвоєння і одночасного активного відтворення індивідом суспільного досвіду [25, с. 154].
Виділяють три сфери, в яких відбувається становлення людини...
