омунікації.
2. Такі новоутворення віку, як почуття «дорослості» і виникнення уявлень про себе «не як про дитину» змушує підлітка ідентифікувати себе з особливою групою, до якої він входить.
Для формування толерантної особистості є важливим той факт, що така ідентифікація, як правило, грунтується не на расової приналежності і відповідних зовнішніх ознаках (наприклад: «Я належу групі мусульман» або «Нас об'єднує те, що ми афроамериканці »), а на приналежності віковій групі. Тобто підліток частіше зараховує себе до групи, схожою з ним у віковому аспекті (наприклад: «Я - підліток. Мої друзі -, в основному, мої однолітки»). Завдяки цьому кордону національностей стають «розмитими», як ні в якому іншому віці. Бар'єр для спілкування переміщається в категорію віку, а не національності.
3. Соціальна ситуація розвитку підлітка грунтується на присвоєнні норм і відносин між людьми.
Цей факт знову звертає підлітка на спілкування. Причому, спілкування реальне, живе, практичне. У ході спілкування з різними людьми (різного віку, статусу, національності) підліток засвоює для себе деякі норми, межі відносин. Саме в цьому віці у підлітка є відмінна можливість зрозуміти той факт, що кордони і норми спілкування не залежить від расової приналежності того, з ким ти спілкуєшся. Ці кордони, як правило, встановлює статус, характерологічні особливості співрозмовників, їх особисте бажання: спілкуватися, або не спілкуватися.
Крім самого визначення підліткового віку, існує ще кілька причин для вибору нами саме підліткового віку для дослідження. Ми вважаємо, що саме підлітковий вік є найбільш підходящим для виховання толерантної особистості. Ось деякі з причин такого судження:
1. У підлітковому віці світогляд формується найбільш інтенсивно.
З цією тезою важко сперечатися. Саме установки бачення світу, придбані в підлітковому віці - найбільш сильні. Вони залишаються у внутрішньому образі людини ще довгий час після закінчення отроцтва. Спираючись на світогляд, сформований в підлітковому віці, людина створює свої відносини із зовнішнім світом в більш старшому віці. Так само багато дослідників виділяють підлітковий вік як головний в процесі формування світогляду. Наприклад, Ефремкіна І.М. у статті «Особливості проявів толерантності у підлітків у різних соціокультурних умовах проживання» зазначає, що «самим сензитивним періодом для цього (формування толерантності) є підлітковий вік, коли складається світогляд, ставлення дитини до світу». Ефремкіна, І.М. Особливості проявів толерантності у підлітків у різних соціокультурних умовах проживання/І. Н. Ефремкіна//Педагогічна освіта і наука.- 2009. - №10.- С. 111-117.
Саме, виходячи з інтенсивного формування міровоззранія в підлітковому віці, батьки, педагоги, сторонні дорослі повинні усвідомлювати ступінь своєї відповідальності за свою поведінку в присутності підлітка. Для виховання толерантної особистості, а після і толерантного покоління, необхідно направляти формування світогляду дитини на толерантність, ставлення до навколишнього світу з готовністю співробітництва та комунікації.
2. Підлітковий вік характеризується становленням самосвідомості [1].
У підлітковому віці відбувається інтенсивне самосвідомість особистості, а так само пов'язані з цим процеси: самоідентифікація та самооцінка. Весь цей комплекс новоутворень робить підлітка більш чутливим до чужих переживань. Рівень емпатії у підлітків різко зростає. У підлітковому віці людина починає набагато глибше відчувати процеси, що відбуваються в його особистості, внаслідок чого, він починає цікавитися тим, що відбувається з іншими людьми. Подібний інтерес змушує підлітка спрямовувати свою активність в сферу інтимно-особистісного спілкування. Таким чином підліток здатний глибше усвідомити, якими насправді є інші люди, як влаштований людський світ.
Розділ 2. Емпіричне дослідження психологічного змісту толерантності сучасних підлітків
. 1 Зміст і методи емпіричного дослідження
Мета емпіричного дослідження - виявити емпіричним шляхом специфіку психологічного змісту толерантності сучасних підлітків.
Завдання емпіричного дослідження:
1) здійснити відбір психодіагностичного інструментарію для проведення емпіричної роботи;
2) провести тестування підлітків різних вікових груп;
) здійснити аналіз отриманих результатів і зробити висновки.
Загальну вибірку дослідження склали учні 5-6-7-х та 8-х класів МБОУ ЗОШ 43 м Хабаровська. Таким чином, у дослідженні взяли учні різних вікових груп: 10 - 11 років у кількості 37 осіб, 12 - 13 років у кілько...
