p align="justify">? Шкала тривожності А.М.Прихожан;
Для проведення дослідження в десятому класах, найбільш вдалими методиками (з вище перерахованих) є:
? Методика «самооцінки» Дембо-Рубінштейн;
? «Вивчення ціннісних орієнтацій» М.Рокича
? Шкала тривожності А.М.Прихожан;
. 1 Виявлення рівня психологічного благополуччя
Методика «самооцінки» Дембо-Рубінштейн
Для діагностики самооцінки використовується шкала самооцінки особистості, розроблена А.М.Прихожан, на основі відомої методики Дембо-Рубенштейн.
Матеріал: картки зі шкалою (рис 1.), ручки.
Інструкція: Будь-яка людина оцінює свої здібності, можливості, характер і т.п. Рівень розвитку кожної якості, сторони людської особистості можна умовно зобразити вертикальною лінією, нижня точка якої буде символізувати найнижче розвиток, а верхня - найвище. Вони позначають:
? Здоров'я;
? Розумові здібності;
? Характер;
? Авторитет однолітків;
? Уміння багато робити своїми руками (умілі руки);
? Впевненість в собі;
? Зовнішність.
Рис 1.
Під кожною лінією написано, що вона означає. На кожній лінії (-) відзначте, як ви оцінюєте розвиток у себе цієї якості, сторони вашої особи в даний момент часу. Після цього (Х) відзначте, при якому рівні розвитку цих якостей ви були б задоволені собою або відчули гордість за себе.
Завдання: зображені сім ліній, довжина кожної - 100 мм, із зазначенням верхній, нижній точок і серединою шкали. При цьому верхня і нижня точки відрізняються помітними рисами, середина - ледь помітною точкою. Методика може проводитися як фронтально - з цілим класом (або групою), так і індивідуально. При фронтальній роботі необхідно перевірити, як кожен учень заповнив першу шкалу. Треба переконатися, чи правильно застосовуються запропоновані значки, відповісти на питання. Після цього випробуваний працює самостійно. Час, відведений на заповнення шкали разом з читанням інструкції, 10-12 хв.
Обробка результатів: обробка проводиться по шести шкалами (перша, тренувальна - здоров'я - не враховується). Кожна відповідь виражається в балах. Як вже зазначалося раніше, розміри кожної шкали 100 мм, відповідно до цього відповіді школярів отримують кількісну характеристику (напр., 54 мм=54 балам).
. По кожній з шести шкал визначити:
а) рівень домагань;
б) висоту самооцінки;
в) значення розбіжності між рівнем домагань і самооцінкою.
. Розрахувати середню величину кожного показника по всіх шести шкалами.
Оцінка та інтерпретація окремих параметрів
Рівень домагань
Норму, реалістичний рівень домагань характеризує результат від 60 до 89 балів. Найбільш оптимальний - порівняно високий рівень - від 75 до 89 балів, що підтверджує оптимальне представлення про свої можливості, що є важливим чинником особистісного розвитку. Результат від 90 до 100 балів - зазвичай засвідчує нереалістичне, некритичне ставлення дітей до власних можливостей. Результат менше 60 балів свідчить про занижений рівень домагань, він - індикатор несприятливого розвитку особистості.
Висота самооцінки
Кількість балів від 45 до 74 ( середня і висока самооцінка) засвідчують реалістичну (адекватну) самооцінку. Кількість балів від 75 до 100 і вище свідчить про завищену самооцінку і вказує на певні відхилення у формуванні особистості. Завищена самооцінка може підтверджувати особистісну незрілість, невміння правильно оцінити результати своєї діяльності, порівнювати себе з іншими; така самооцінка може показувати на суттєві викривлення у формуванні особистості - закритості для досвіду raquo ;, нечутливості до своїх помилок, невдач, зауважень і оцінками оточуючих. Кількість балів нижче 45 вказує на занижену самооцінку (недооцінку себе) і свідчить про крайній неблагополуччя у розвитку особистості. Ці учні складають групу ризику raquo ;, їх, як правило, мало. За низькою самооцінкою можуть ховатися два абсолютно різних психологічних явища: справжня невпевненість у собі і захисна raquo ;, коли декларування (самому собі) власного невміння, відсутності здатності і т.п. дозволяє не докладати ніяких зусиль.
Розбіжність між рівнем домагань і самооцінки
