і виключно в якості своєрідного самостійного варіанту або ж як певне , якщо можна так сказати, відгалуження від загальних здібностей.
Точок зору, які були висловленими з даного приводу і які носили абсолютно різноманітний характер, існувала величезна кількість. У кінці - кінців, сьогодні вдалося прийти до тих думок відповідно, з якими виникнення спеціальних здібностей відбувається виключно на підставі загальних (якщо всі ті варіанти, які були перерахованими раніше, знаходяться, м'яко кажучи, на відносно низькому рівні, то тоді говорити про якесь- чи розвитку спеціальних здібностей неможливо). Разом з цим здатності даного типу носять виключно самостійний характер.
Необхідно відзначити те, що в багатьох людях споконвічно може бути закладені деякі спеціальні здібності, які будуть або доповнювати один одного, або носити абсолютно протилежний характер. При цьому, що більш ніж з'ясовно, далеко не в кожному випадку в кінцевому підсумку можна говорити про значний розвиток здібностей даного типу. Що, у свою чергу, абсолютно ні в якому разі неможливо називати позитивним моментом.
Значна кількість досліджень, які проводилися як за допомогою вітчизняних, так і зарубіжних фахівців, дають можливість говорити саме про те, що в подібному випадку (тобто, тоді коли відповідні здібності існували, але так і не були розвиненими) спостерігається значне погіршення як психологічного, так і фізіологічного стану здоров'я. Зокрема, і через це в психології освіти останнім часом розгляду спеціальних здібностей приділяється певна увага.
Здібності розвиваються в процесі діяльності завдяки розвитку операційних і регулюючих механізмів. На прикладі мнемічних здібностей доведено, що ключовим моментом розвитку здібностей є операційні механізми, поява яких кардинально змінює будова пам'яті і створює умови для системної взаємодії функціональних, операційних і регулюючих механізмів, що виражається у збільшенні ефективності запам'ятовування, збереження та забування будь-якого матеріалу. Будь-яка діяльність освоюється людиною на основі загальних здібностей, які розвиваються у цій діяльності. Операційні і регулюючі механізми тонко пристосовуються до вимог діяльності, і в результаті відбувається перетворення загальних здібностей в спеціальні, що характеризуються специфікою, зумовленої тією чи іншою діяльністю.
Спеціальні здібності - властивості особистості, які дозволяють досягати значних результатів у тому чи іншому виді діяльності.
Кожна спеціальна здібність має свою структуру, де провідними компонентами є особливості загальних здібностей, трансформовані під впливом діяльності. Так, наприклад, провідними властивостями в літературних, математичних, педагогічних і художніх здібностях є:
в літературних: особливість творчої уяви і мислення; яскраві та наочні образи пам'яті; розвиток естетичних почуттів; відчуття мови;
в математичних: вміння узагальнювати; гнучкість розумових процесів; легкий перехід від прямого до зворотного ходу думок;
в педагогічних: педагогічний такт; спостережливість; любов до дітей; потреба в передачі знань;
в художніх: особливості творчої уяви і мислення; властивості зорової пам'яті, що сприяють створенню та збереженню яскравих образів; розвиток естетичних почуттів, що проявляються в емоційному відношенні до сприймається.
Кожна діяльність (педагогічна, музична, конструктивна, математична, літературна і т.д.) пред'являє людині певні вимоги до його психічним процесам, роботі аналізаторів, швидкості реакції, до властивостей особистості.
До здібностям відносяться, наприклад, музичний слух і відчуття ритму, необхідні для успішних занять музикою; конструктивне уяву, необхідне для виконання діяльності конструктора, інженера; швидкість рухових реакцій, необхідна при заняттях деякими видами спорту; тонкість цветоразличения для художника-живописця.
Здібностями є і більш складні індивідуально-психологічні особливості.
Вони формуються на базі тих чи інших особливостей особистості, включають емоційно-вольові моменти, елементи відношення до діяльності і деякі особливості психічних процесів, але не зводяться до яких-небудь приватним психічних проявів (наприклад, педагогічний такт, математична спрямованість розуму або естетична позиція в області літературної творчості).
Будь-яка діяльність вимагає від людини не однієї здібності, а ряду взаємопов'язаних здібностей. Наприклад, літературні здібності включають в себе, крім естетичної позиції, вразливість, спостережливість, образну пам'ять, творча уява, здатність до точного і виразному мови.
Здібності формуються, а отже, і виявляються тільки в процесі відповідної д...
