м [9].
Ще однією причиною появи негараздів поведінці у молодших школярів може бути шкільна дезадаптація.
Звичайно розглядаються 3 основних типи проявів шкільної дезадаптації:
) неуспішність у навчанні за програмами, що виражається в хронічній неуспішності, а також в недостатності і уривчастість загальноосвітніх відомостей без системних знань і навчальних навичок;
) постійні порушення емоційно-особистісного ставлення до окремих предметів, навчання в целом, педагогам, а також до перспектив, пов'язаних з навчанням;
) систематично повторювані порушення поведінки у процесі навчання, у шкільному середовищі (поведінковий компонент шкільної дезадаптації) [16].
Специфіка дозрівання головного мозку, а значить, і формування психіки, полягає в гетерохронности розвитку, тобто у відмінності темпів дозрівання окремих структур. Ця особливість розвитку головного мозку призводить до того, що діти, які у школу, можуть володіти різним ступенем зрілості психічних процесів. Тому необхідно враховувати відповідність педагогічних вимог, що пред'являються до дитини, з його можливостями.
Розглянемо основні види труднощів поведінки молодших школярів:
Агресивність - це мотивоване деструктивна поведінка, що суперечить нормам і правилам співіснування людей у ??суспільстві, що завдає шкоди об'єктам нападу (живим і неживим), приносить фізичний збиток людям [5].
Переживання і розчарування, які дорослим здаються дрібними і незначними, для дитини виявляються досить гострими і труднопереносимиє саме в силу незрілості її нервової системи. Тому найбільш задовільним для дитини рішенням може виявитися і фізична реакція, особливо якщо у нього обмежена здатність до самовираження.
Виділяються дві найбільш часті причини агресії у дітей. По-перше, боязнь бути травмованим, скривдженим, піддатися нападу, отримати пошкодження. Чим сильніше агресія, тим сильніше стоїть за нею страх. По-друге, пережита образа, або душевна травма, або сам напад. Дуже часто страх породжується порушеними соціальними відносинами дитини та оточуючих його дорослих.
На становлення агресивної поведінки дитини впливають багато фактори, наприклад, прояву агресивних якостей можуть сприяти деякі соматичні захворювання головного мозку, а також різні соціальні фактори.
Існує також безпосередній зв'язок між проявами дитячої агресії і стилями виховання в сім'ї [10].
Фізична агресія може виражатися як у бійках, так і у формі руйнівного ставлення до речей. Діти рвуть книги, розкидають і трощать, ламають потрібні речі, підпалюють. Іноді агресивність і руйнівність збігаються, і тоді дитина жбурляє речі в інших дітей або дорослих. Така поведінка в будь-якому випадку мотивовано потребою в увазі, якимись драматичними подіями. Деякі діти схильні до так званої вербальної агресії (ображають, дражнять, лаються), за якою часто стоїть незадоволена потреба відчути себе сильним або відігратися за власні образи. Іноді діти лаються абсолютно невинно, не розуміючи значення слів. Буває й так, що лайка є засобом вираження емоцій у несподіваних неприємних ситуаціях: дитина впала, його піддражнила або зачепили.
В даний час прояву дитячої агресивності є однією з найбільш поширених форм порушення поведінки.
І.А. Фурманов (1996) виділяє чотири групи дітей, що розрізняються проявами агресії:
. Діти, схильні до прояву фізичної агресії (характерно активність, цілеспрямованість, рішучість, схильність до ризику, безцеремонність. Вони товариські, розкуті, впевнені в собі, прагнуть до суспільного визнання; в той же час люблять демонструвати силу і владу, домінувати над іншими людьми, можуть проявляти садистські нахили. Ці діти відрізняються малою розважливістю і стриманістю, поганим самоконтролем, діють імпульсивно і непродумано. Агресивні діти не дотримуються ніяких етичних норм і моральних обмежень).
. Діти, схильні до прояву вербальної агресії (характеризуються психічної неврівноваженістю, тривожністю, невпевненістю в собі, імпульсивністю, уразливістю. Вони активні і працездатні, в теж час схильні до зниженому фону настрою. Часто вони переживають внутрішньоособистісний конфлікт, який супроводжується станом напруги і збудження. Такі діти не вміють приховувати свої почуття і ставлення до оточуючих і виражають їх в агресивних вербальних формах).
. Діти, схильні до прояву непрямої агресії (Непрямий характер агресії таких дітей визначається подвійністю їх натури: з одного боку, вони сміливі, рішучі, схильні до ризику і громадському визнанню, з іншого - вони сензсітівни, поступливі, залежні, погано переносять критику. Цих дітей відрізняє...
