надмірна імпульсивність, слабкий самоконтроль, низька усвідомленість своїх дій, вони не рахуються з моральними нормами, етичними стандартами і бажаннями оточуючих).
. Діти, схильні до прояву негативізму (підвищена ранимість, вразливість, нездатність володіти емоціями, проявляється егоїзм, самовдоволення, надмірна зарозумілість, критику і байдужість оточуючих сприймають як образу і образу).
У молодшому шкільному віці агресивна поведінка проявляють угруповання хлопців. Формування угруповань змінює агресивна поведінка школярів, воно стає більш організованим. Дитина в групі відчуває себе більш захищеним і впевненим, що сприяє зникненню страху покарання за прояв агресії. Жорстокість, руйнівність, ворожість зростають вже серед молодших школярів [8].
Виділяють три основні чинники становлення агресивної поведінки: сім'я і сімейні взаємини, стосунки з однолітками, засоби масової інформації, особливо кіно і телебачення.
Запальність. Дитину вважають запальним, якщо він схильний по будь-якому, навіть самому незначному з точки зору дорослих приводу влаштувати істерику, розплакатися, розлютитися, але агресії при цьому не проявляє [9].
Запальність - це скоріше вираз відчаю і безпорадності, ніж прояв характеру.
Тим не менш, вона заподіює і дорослим, і самій дитині масу незручностей, і тому вимагає подолання.
Пасивність. Нерідко дорослі не бачать жодної проблеми в пасивному поведінці дитини, вважають, що він просто тихоня raquo ;, відрізняється гарною поведінкою. Проте це далеко не завжди так. Тихі діти відчувають різноманітні і далеко не найприємніші емоції. Дитина може бути нещасним, пригніченим або сором'язливим. Підхід до таких дітей має бути поступовим, бо може пройти чимало часу, перш ніж з'явиться відповідна реакція. Нерідко тихе поведінку дитини - реакція на неувагу або негаразди вдома. Такою поведінкою він ізолюється у власному світі. Проявами цього є посмоктування пальця, дряпання шкіри, висмикування у себе волосся або вій, розгойдування та ін. [ 5 ]
Іншою причиною тихого, пасивної поведінки дитини може бути страх перед незнайомими новими дорослими, малий досвід спілкування з ними, невміння звернутися до дорослого. Така дитина може або не потребувати фізичної ласці, або взагалі не переносити фізичних контактів [9].
Гіперактивність . В основі гіпердинамічного синдрому можуть лежати мікроорганічних ураження головного мозку, які виникли в результаті ускладнень вагітності та пологів, що виснажують соматичні заболевания раннього віку (важкий діатез), фізичні і психічні травми. Ніяка інша дитяча трудність в поведінці не викликає так багато нарікань і скарг батьків і вчителів як ця.
Основні ознаки гіпердинамічного синдрому - відволікання уваги і рухова розгальмування. Гіпердинамічний дитина імпульсивний і ніхто не ризикне передбачити, що він зробить в наступну мить. Не знає цього і він сам. Діє він, не замислюючись про наслідки, хоча поганого не замишляє і сам щиро засмучується через події, винуватцем якого стає. Він легко переносить покарання, не пам'ятає образи, не тримає зла, щохвилини свариться з однолітками і тут же мириться. Це найгаласливіший дитина в дитячому колективі [5].
Найбільша проблема гипердинамичного дитини - його відволікання. Він цікавий, але не допитливий.
На жаль, такої дитини часто вважають просто неслухняним і невихованим і намагаються впливати на нього строгими покараннями у вигляді нескінченних заборон і обмежень. У результаті ситуація тільки погіршується, так як нервова система гипердинамичного дитини просто не справляється з подібним навантаженням, і зрив слід за зривом.
Тривожність - це індивідуальна психологічна особливість, що виявляється в схильності людини до частих і інтенсивним переживань стану тривоги, а також в низькому порозі його виникнення. Розглядається як особистісне утворення та/або як властивість темпераменту, обумовлене слабкістю нервових процесів [18].
Сучасний підхід до феномену тривожності грунтується на тому, що останню не слід розглядати як спочатку негативну рису особистості; вона являє собою сигнал неадекватності структури діяльності суб'єкта по відношенню до ситуації, для кожної людини характерний свій оптимальний рівень тривожності, так звана корисна тривожність, яка є необхідною умовою розвитку особистості.
На психологічному рівні тривожність відчувається як напруга, занепокоєність, неспокій, нервозність, відчуття невизначеності, безсилля, незахищеності, що загрожує невдач...
